馬鈴薯(如圖1)具有很高的營養(yǎng)價值和藥用價值.

一般新鮮薯中所含成分:淀粉9?20%,蛋白質(zhì)1.5?2.3%,脂肪0.1?1.1%,粗纖維0.6?0.8%.據(jù)此回答下列問題:
(1)利用一片新鮮馬鈴薯塊莖完成下列實驗,寫出實驗現(xiàn)象:
①滴加碘液:
 
;
②滴加過氧化氫溶液:
 
;
③用煮熟的塊莖重復(fù)上述實驗,現(xiàn)象相同的是
 
 (填編號).
(2)觀察發(fā)現(xiàn)塊莖暴露在土壤表面的部分(圖中A處)為綠色,在土壤中的是淡黃色.請就該現(xiàn)象提出一個探究性的課題:
 

(3)用組織培養(yǎng)可以快速大量地繁殖優(yōu)良的馬鈴薯品種,在實驗室培養(yǎng)過程中為了促 進(jìn)愈傷組織的形成,生長素和細(xì)胞分裂素的使用方法是
 

(4)圖2、3為在恒溫、密閉的透明玻璃箱中模擬大棚栽種馬鈴薯的相關(guān)實驗數(shù)據(jù),其中 圖2為一天中光照強(qiáng)度變化的曲線,圖3為CO2濃度為300?L.L-1時光照強(qiáng)度對光合作用影響的曲線.據(jù)圖回答下列問題
①14點(diǎn)與10點(diǎn)相比,葉綠體合成有機(jī)物速率較快的是
 
點(diǎn),原因是
 

②若通過緩沖液維持密閉容器中C02濃度恒定為300?L.L-1,9點(diǎn)C5的合成速率
 
(填“小于”、“等于”或“大于”)10點(diǎn)C5的合成速率,
 
點(diǎn)開始積累有機(jī)物,12?14點(diǎn)限制光合作用速率的主要因素是
 

③若向密閉容器中加入18O標(biāo)記的O2,請問在馬鈴薯塊莖的淀粉中能否檢測到放射性的存在?
 
.若能,請寫出18O的物質(zhì)轉(zhuǎn)移途徑;若不能,請說明理由.
 
考點(diǎn):葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,糖類的種類及其分布和功能
專題:
分析:1、馬鈴薯塊莖中含有淀粉、過氧化氫酶等物質(zhì),淀粉遇到碘液會變藍(lán)色,過氧化氫酶催化過氧化氫生成氧氣.溫度會影響酶的活性,溫度過高,酶的空間結(jié)構(gòu)會被破壞,失去活性.溫度過低,酶的活性會受到抑制.
2、綠素的形成需要光照和鎂礦質(zhì)元素等條件才可以形成,如果沒有光照則不會生成葉綠素,如韭黃等.
3、決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是:植物激素的種類和比例.特別是生長素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要,被稱為“激素杠桿”.生長素含量較高時,可誘導(dǎo)根的分化;細(xì)胞分裂素含量較高時,可誘導(dǎo)芽的分化.生長素和細(xì)胞分裂素含量相當(dāng)時,可促進(jìn)愈傷組織的形成,不分化.
4.環(huán)境因素對光合作用速率的影響,如CO2濃度、溫度、光照強(qiáng)度.當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)時,光合作用的速率等于呼吸作用的速率;當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到光飽和點(diǎn)時,光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值,光照強(qiáng)度再增大已不能引起光合作用強(qiáng)度的增大.溫度影響酶的活性,影響光合速率.二氧化碳的濃度影響光合作用的暗反應(yīng).
解答: 解:(1)①新鮮馬鈴薯塊莖含有淀粉,淀粉遇到碘液變藍(lán)色.
②馬鈴薯塊莖中含有過氧化氫酶,能催化過氧化氫分解生成氧氣,出現(xiàn)氣泡.
③煮熟的馬鈴薯塊莖中過氧化氫酶失活,不能起催化作用,沒有氣泡生成,但塊莖中的淀粉遇到碘液變藍(lán)色.
(2)塊莖暴露在土壤表面的部分為綠色,在土壤中的是淡黃色.是由于一方有光照,而另一方無光照所導(dǎo)致的結(jié)果.綠色說明有色素,根據(jù)題意可知這綠色是葉綠體中的顏色.由此可以推測是關(guān)于葉綠體(葉綠素)的形成需要光照的探究課題.
(3)生長素和細(xì)胞分裂素在組織培養(yǎng)過程中非常重要,被稱為“激素杠桿”.生長素含量較高時,可誘導(dǎo)根的分化;細(xì)胞分裂素含量較高時,可誘導(dǎo)芽的分化.生長素和細(xì)胞分裂素含量相當(dāng)時,可促進(jìn)愈傷組織的形成,只分裂不分化.為了促進(jìn)愈傷組織的形成,生長素和細(xì)胞分裂素需同時使用,且兩者比例適中.
(4)①14點(diǎn)與10點(diǎn)時光照強(qiáng)度是相等的,但是植物是栽種在恒溫、密閉的透明玻璃箱中,密閉容器中14點(diǎn)CO2濃度因光合作用消耗降低,而10點(diǎn)時密閉容器的CO2濃度較高,故葉綠體合成有機(jī)物速率較快的是10點(diǎn).
②若通過緩沖液維持密閉容器中C02濃度恒定為300?L.L-1,9點(diǎn)時的光照強(qiáng)度低于10點(diǎn)時的光照強(qiáng)度,光反應(yīng)生成[H]和ATP的量較少,則三碳化合物的還原強(qiáng)度較弱,故9點(diǎn)C5的合成速率小于10點(diǎn)C5的合成速率.由圖3可知當(dāng)光照強(qiáng)度為100W/m2時,光合作用的強(qiáng)度等于呼吸作用的強(qiáng)度,當(dāng)光照強(qiáng)度高于100W/m2時,光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度,即凈光合作用大于0,開始積累有機(jī)物.由圖2可知在8點(diǎn)時光照強(qiáng)度為100W/m2.由圖2可知,12點(diǎn)到14點(diǎn)時,光照強(qiáng)度大于400W/m2,此時光照強(qiáng)度不影響光合作用的速率.但整個過程都是在恒溫的條件下進(jìn)行的,溫度也不是影響光合作用速率的因素,則說明影響因素只有CO2濃度.
③若向密閉容器中加入18O標(biāo)記的O2,被18O標(biāo)記的氧氣參與有氧呼吸的第三階段生成被18O標(biāo)記的水,被18O標(biāo)記的水參與有氧呼吸的第二階段生成被18O標(biāo)記的二氧化碳,被18O標(biāo)記的二氧化碳參與光合作用的暗反應(yīng)生成被18O標(biāo)記的糖類等有機(jī)物.則在馬鈴薯塊莖的淀粉中能檢測到放射性的存在.
故答案為:
(1)①呈藍(lán)色     ②出現(xiàn)氣泡   ③①
(2)葉綠體(葉綠素)的形成需要光照
(3)同時使用,且兩者比例適中
(4)①10       密閉容器中14點(diǎn)CO2濃度因光合作用消耗降低
②小于   8   CO2濃度
③能   被18O標(biāo)記的氧氣參與有氧呼吸的第三階段生成被18O標(biāo)記的水,被18O標(biāo)記的水參與有氧呼吸的第二階段生成被18O標(biāo)記的二氧化碳,被18O標(biāo)記的二氧化碳參與光合作用的暗反應(yīng)生成被18O標(biāo)記的糖類等有機(jī)物.
點(diǎn)評:本題意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和靈活利用.影響綠色植物光合作用的因素光合作用的因素有多方面的,其外界因素因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等,需要結(jié)合曲線圖理解掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、線粒體產(chǎn)生的ATP來自葡萄糖的氧化分解
B、高爾基體與植物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C、胞吞、胞吐現(xiàn)象說明細(xì)胞膜有選擇透過性
D、染色體不屬于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、圖乙分別是一個反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖.請回答問題:

(1)圖乙所示結(jié)構(gòu)①是突觸小泡,其中含有
 
(如乙酰膽堿). 結(jié)構(gòu)②是
 
,結(jié)構(gòu)③是
 
,和突觸間隙一起構(gòu)成突觸.
(2)當(dāng)手指無意觸到針尖時,會發(fā)生縮手反射,該反射活動中,興奮在神經(jīng)纖維上是以
 
形式傳導(dǎo)的.在A、B、C之間興奮的傳導(dǎo)方向是:
 
(用字母和“→”表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

家貓中有很多對性狀值得人們關(guān)注和研究,如有尾與無尾(由一對等位基因A、a控制)、眼睛的黃色與藍(lán)色(由另一對等位基因B、b控制).在上述兩對性狀中,其中某一對性狀的純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育.現(xiàn)從家貓中選擇多只表現(xiàn)型相同的雌貓和多只表現(xiàn)型相同的雄貓作親本,雜交所得F1的表現(xiàn)型及比例如下表所示,請分析回答:
無尾黃眼 無尾藍(lán)眼 有尾黃眼 有尾藍(lán)眼
2
12
2
12
1
12
1
12
4
12
0
2
12
0
(1)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,基因具有雙螺旋的結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板.基因儲存的遺傳信息指的是
 

(2)家貓的上述兩對性狀中,不能完成胚胎發(fā)育的性狀是
 
,基因型是
 
(只考慮這一對性狀).
(3)控制眼色的基因位于
 
染色體上.判斷的依據(jù)是
 

(4)家貓中控制尾形的基因與控制眼色的基因在遺傳時遵循
 
定律;親本(父母本)的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖中e表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.
(2)[③]的名稱是
 
,與之形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
.縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 

(3)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.
(4)[①]結(jié)構(gòu)的名稱是
 
.在神經(jīng)纖維未受刺激時,該處細(xì)胞膜膜
 
(填內(nèi)或外)為正電位.
(5)發(fā)生反射時,神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿
 
神經(jīng)傳到突觸前膜,導(dǎo)致突觸小泡與前膜膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿;乙酰膽堿與乙酰膽堿受體結(jié)合后,肌膜發(fā)生
 
,引起肌肉收縮.
(6)重癥肌無力是自身免疫病,其病因是患者免疫系統(tǒng)把乙酰膽堿受體當(dāng)作抗原,使B淋巴細(xì)胞被激活而增殖、分化,形成漿細(xì)胞產(chǎn)生(乙酰膽堿受體)抗體與乙酰膽堿受體特特異性結(jié)合,造成乙酰膽堿不能與乙酰膽堿受體正常結(jié)合,導(dǎo)致
 
信號向
 
信號轉(zhuǎn)換過程受阻.
(7)臨床上治療重癥肌無力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制
 
發(fā)育成T細(xì)胞,不能產(chǎn)生
 
,從而抑制體液免疫的應(yīng)答.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某課外小組的同學(xué)為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實驗:用8株各有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實驗條件下,利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化.實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表.請分析回答下列問題.
 編號  ①  ②  ④
 溫度(℃)  10  10  20  20  30  30  40  40
 光照強(qiáng)度(Lx)  1000  0  1000  0  1000  0  1000  0
 開始時CO2量(g)  5.0  5.0  5.0  5.0  
5.0
 
5.0
 
5.0
 
5.0
 12h后CO2量(g)  4.5  5.1  3.5  5.4  1.9 5.9  2.0  5.8
(1)表中序號①③⑤⑦可構(gòu)成一個相對獨(dú)立的實驗組合,在該實驗組合中,自變量是
 
,主要的無關(guān)變量是
 
、
 
(至少答兩個)
(2)序號②④⑥⑧可構(gòu)成另一個相對獨(dú)立的實驗組合,該實驗組合研究的題目是
 
,根據(jù)實驗結(jié)果統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以得出的基本結(jié)論是
 

(3)在光照強(qiáng)度為1000Ls,溫度為30攝氏度時,12小時每株天竺葵可積累葡萄糖約
 
g(保留小數(shù)點(diǎn)后1位).

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)進(jìn)化的資料,回答問題.
為解釋地球上生物多樣性的現(xiàn)象,達(dá)爾文提出一個理論,認(rèn)為不同物種是由其祖先逐漸變化而產(chǎn)生的,借著研究不同物種的相同和相異之處,并將他們與從前存在的生物比較,可以找出不同物種之間的演化關(guān)系.演化的證據(jù)來源廣泛,例如化石、比較解剖學(xué)和生物化學(xué)等.圖1顯示四層埋藏著化石的巖石,W是離地表最近的巖層.

(1)最早期的化石埋藏在圖中的哪層巖石中?
 

(2)這些化石是下列哪項的證據(jù)?
 

A.蝸牛和魚出現(xiàn)競爭      B.魚捕食蝸牛
C.蝸牛由魚進(jìn)化而成      D.魚和蝸牛的進(jìn)化
(3)舉出化石作為生物進(jìn)化證據(jù)的兩項不足之處.
 

 

科學(xué)家們從各種證據(jù)得出生物進(jìn)化的歷程是由簡單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生.圖2是生物進(jìn)化歷程簡圖.
(4)根據(jù)上述規(guī)律在下列橫線上填寫與圖2中數(shù)字對應(yīng)的動物類群.
動物類群:兩棲動物、魚類、鳥類、爬行動物.
 
;
 

 
;
 

兔傳染性黏液瘤是一種由病毒引致的疾病,可把兔殺死.這種病毒曾被引入到兔的野生種群中,用以控制兔的數(shù)目.起初兔的數(shù)目明顯下降,但過了一段日子,數(shù)目又再增加,而且那些兔對這種病毒已產(chǎn)生了抗性.
(5)結(jié)合所學(xué)過的生物進(jìn)化相關(guān)理論解釋上述現(xiàn)象.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,不是液泡的生理功能的是( 。
A、充盈的液泡可以使植物細(xì)胞保持堅挺
B、主要存在于植物細(xì)胞中,內(nèi)部含有細(xì)胞液
C、有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能
D、可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)部的環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖.不能從圖中得出的結(jié)論是( 。
A、精氨酸的合成是由多對基因共同控制的
B、基因可通過控制酶的合成來控制代謝
C、若基因②不表達(dá),則基因③和④也不表達(dá)
D、若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉,則可能是基因①發(fā)生突變

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同步練習(xí)冊答案