組別 | 顆粒物濃度/(μg•mL-1) | Na+K+ATP酶活性/(U•mg pro-1) | 細(xì)胞活力(相對(duì)值) |
A | 0 | 35.8 | 1 |
B | 50 | 30.6 | 0.98 |
C | 100 | 20.5 | 0.87 |
D | 200 | 12.4 | 0.48 |
分析 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí).
1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程:取動(dòng)物組織塊(動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿(mǎn)瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng).
2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要滿(mǎn)足以下條件:①無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境;②營(yíng)養(yǎng);③溫度和pH;④氣體環(huán)境:95%空氣+5%CO2.
3、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用:制備病毒疫苗、制備單克隆抗體、檢測(cè)有毒物質(zhì)、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究的各種細(xì)胞.
解答 解:(1)汽車(chē)尾氣中可吸入顆粒物濃度不同,對(duì)Na+-K+-ATP酶活性的影響程度不同,根據(jù)表中Na+-K+-ATP酶活性的數(shù)據(jù),即可補(bǔ)充完整柱狀圖信息.
(2)利用血細(xì)胞計(jì)算板進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)可采用五點(diǎn)取樣法進(jìn)行計(jì)數(shù).
(3)細(xì)胞活力即各組細(xì)胞SDH總活性,SDH是有氧呼吸的關(guān)鍵酶,由表中數(shù)據(jù)可知,汽車(chē)尾氣中可吸入顆粒物濃度越大,細(xì)胞活力越小,即細(xì)胞SDH總活性越低,有氧呼吸速率越低,顆粒物對(duì)T淋巴細(xì)胞的毒性越大.
(4)汽車(chē)尾氣中含有的多種致癌因子可使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,使轉(zhuǎn)錄和翻譯異常;識(shí)別、攻擊癌細(xì)胞是細(xì)胞免疫過(guò)程,因此,長(zhǎng)期汽車(chē)尾氣暴露的人群T淋巴細(xì)胞執(zhí)行的細(xì)胞免疫功能可能會(huì)發(fā)生異常.
故答案為:
(1)
(2)
(3)有氧呼吸 增大
(4)細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查體液免疫與細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)表能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞均來(lái)源于先前存在的細(xì)胞 | |
B. | 施萊登和胡克是細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要建立者 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響可利用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶 | |
B. | 驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液 | |
C. | 研究酶的高效性可利用過(guò)氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液 | |
D. | 驗(yàn)證pH對(duì)胃蛋白酶活性的影響可將pH設(shè)定為3、7、11 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溫度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 | 100 |
普通淀粉酶相對(duì)活性/% | 6 | 25 | 43 | 67 | 83 | 65 | 22 | 2 | O | 0 |
耐熱淀粉酶相對(duì)活性/% | 6 | 15 | 25 | 48 | 76 | 92 | 100 | 98 | 82 | 65 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 相等、小于1 | B. | 相等、相等 | C. | 相等、大于1 | D. | 小于1、小于1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因,是這個(gè)種群的基因庫(kù) | |
B. | 如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性,實(shí)際上反映了種群中基因的多樣性 | |
C. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,熊貓個(gè)體是其進(jìn)化的基本單位 | |
D. | 影響種群基因頻率變化的因素有多種,如自然選擇和突變、基因重組等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮 | |
B. | 細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深 | |
C. | 細(xì)胞中的酪氨酸酶活性降低 | |
D. | 細(xì)胞中色素沉積 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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