人吃進(jìn)的葡萄糖轉(zhuǎn)變成血糖以及吃進(jìn)的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)變成細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，這兩種過(guò)程分別屬于新陳代謝的（　�。�
A、消化和吸收
B、同化和異化
C、吸收和同化
D、吸收和異化
考點(diǎn)：糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞新陳代謝的概念和類(lèi)型，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：葡萄糖在消化道內(nèi)被人體吸收進(jìn)入血液中變成血糖，因此人吃進(jìn)的葡萄糖轉(zhuǎn)變成血糖屬于吸收過(guò)程，人吃進(jìn)的蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被消化形成氨基酸，氨基酸被人體細(xì)胞吸收，在人體遺傳物質(zhì)的控制下合成自身蛋白質(zhì)的過(guò)程屬于同化作用．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于細(xì)胞新陳代謝概念的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷的能量是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞細(xì)胞周期的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、細(xì)胞周期的長(zhǎng)度是12h
B、DNA復(fù)制發(fā)生在b、d段
C、著絲粒斷裂發(fā)生在a、c段
D、b和c組成一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們已經(jīng)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜中含有磷脂分子，現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)分子．
（1）實(shí)驗(yàn)課題：驗(yàn)證細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)分子0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、雞蛋、人的新鮮唾液（自�。⒓儍羲�、小燒杯、玻璃棒、試管、滴管和滴瓶、脫脂棉．
（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪没瘜W(xué)試劑檢測(cè)細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)成分．
（3）實(shí)驗(yàn)原理：
 
：
（4）實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)胞膜樣液、蒸餾水、潔凈試管、滴管、雙縮脲試劑等．
（5）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取潔凈試管2支，編號(hào)甲、乙
②向甲試管中滴加2ml細(xì)胞膜樣液，
 
．
③
 
．
（6）結(jié)果觀察：
 
．
（7）結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析作答：

（1）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇圖Ⅰ中裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下的裝置序號(hào)：
 
；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：
 
．
（2）裝置中c瓶的作用是：
 
．
（3）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型．
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）與裝置Ⅱ的區(qū)別為
 
．
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫(xiě)下表：
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1a
 
b 不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
2c 不移動(dòng)d
 
只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
3e
 
f
 
既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（[]填寫(xiě)標(biāo)號(hào)，橫線(xiàn)上填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）
（1）遺傳物質(zhì)主要存在于[
 
]中．
（2）太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[
 
]進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界．
（3）若該細(xì)胞是西瓜的果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]．
（4）圖中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
（5）質(zhì)壁分離中，與細(xì)胞壁與分離的“質(zhì)”是指
 
．
（6）有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中含有遺傳物質(zhì)的是（　�。�
A、液泡、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、線(xiàn)粒體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、中心體、葉綠體、細(xì)胞核
D、葉綠體、線(xiàn)粒體、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)生理活動(dòng)中，不需要高爾基體參與的是（　　）
A、藍(lán)藻細(xì)胞形成的細(xì)胞壁的過(guò)程
B、人體胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程
C、人體效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的過(guò)程
D、植物細(xì)胞有絲分裂末期時(shí)細(xì)胞板的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都具有線(xiàn)粒體
C、能進(jìn)行蛋白質(zhì)合成的細(xì)胞都具有核糖體
D、能進(jìn)行基因表達(dá)的細(xì)胞都具有成形的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌研磨、離心分離后，得到上清液（含細(xì)胞溶膠）和沉淀物質(zhì)（含細(xì)胞器），把等量的上清液、沉淀物和未經(jīng)離心處理的勻漿分別放入甲、乙、丙三支試管中，進(jìn)行四組實(shí)驗(yàn)．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)一：向三支試管中分別滴加等量的葡萄糖溶液，只有丙沒(méi)有反應(yīng)
B、實(shí)驗(yàn)二：向三支試管中分別滴加等量的丙酮酸，只有甲沒(méi)有反應(yīng)
C、實(shí)驗(yàn)三：在隔絕空氣的條件下，重復(fù)實(shí)驗(yàn)一，甲、乙沒(méi)有反應(yīng)
D、實(shí)驗(yàn)四：在隔絕空氣的條件下，重復(fù)實(shí)驗(yàn)二，甲乙丙都沒(méi)有反應(yīng)

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