下圖所示生理過(guò)程(圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈)的敘述中，不正確的是

[     ]

A．圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B．圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中
C．遺傳信息由②傳遞到⑤需要RNA作中介
D．圖中①在該過(guò)程中不起作用，因此①是內(nèi)含子
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科目：高中生物 來(lái)源：2006－2007學(xué)年三鄉(xiāng)理工學(xué)校高三級(jí)“月月清”檢測(cè)題二（生物專業(yè)班） 題型：013

下圖所示生理過(guò)程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中,不正確的是

[　　]

A．圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯

B．圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中

C．遺傳信息由②傳遞到⑤需要RNA作中介

D．圖中①在該過(guò)程中不起作用，因此①是內(nèi)含子

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科目：高中生物 來(lái)源：吉林省吉林一中2012屆高三上學(xué)期階段驗(yàn)收生物試題 題型：013

下圖所示生理過(guò)程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中，不正確的是

[　　]
A．

圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯

B．

圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中

C．

遺傳信息由②傳遞到⑤需要RNA作中介

D．

圖中①在該過(guò)程中不起作用，因此①是內(nèi)含子

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年吉林省高三上學(xué)期階段驗(yàn)收生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示生理過(guò)程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中,不正確的是（    ）

A．圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯 

B．圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中

C．遺傳信息由②傳遞到⑤需要RNA作中介

D．圖中①在該過(guò)程中不起作用，因此①是內(nèi)含子

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年吉林省高三上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型：選擇題

下圖所示生理過(guò)程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中,不正確的是（    ）

      

    A．圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯 

       B．圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中

       C．遺傳信息由②傳遞到⑤需要RNA作中介

       D．圖中①在該過(guò)程中不起作用，因此①是內(nèi)含子

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆吉林省吉林一中高三上學(xué)期階段驗(yàn)收生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖所示生理過(guò)程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中,不正確的是（   ）

A．圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B．圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中
C．遺傳信息由②傳遞到⑤需要RNA作中介
D．圖中①在該過(guò)程中不起作用，因此①是內(nèi)含子

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