3．對家畜進(jìn)行卵母細(xì)胞采集時(shí)，可先用（　�。┨幚硪源龠M(jìn)其超數(shù)排卵．
A．促性腺激素B．促性腺激素釋放激素
C．肝素D．性激素

分析 卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)
（1）主要方法是：用促性腺激素處理，使其超數(shù)排卵，然后，從輸卵管中沖取卵子，直接與獲能的精子體外受精．
 （2）第二種方法：從已屠宰母畜的卵巢中采集卵母細(xì)胞；第三種方法：是直接從活體動(dòng)物的卵巢中吸取卵母細(xì)胞，叫活體采卵．這兩種方法采集的卵母細(xì)胞，都要在體外經(jīng)人工培養(yǎng)成熟后，才能與獲能的精子受精．

解答 解：對家畜進(jìn)行卵母細(xì)胞采集時(shí)，可先用促性腺激素處理，使其超數(shù)排卵，然后，從輸卵管中沖取卵子，直接與獲能的精子體外受精．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查卵母細(xì)胞的采集，要求考生識(shí)記卵母細(xì)胞采集的方法，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．正常的玉米體細(xì)胞染色體數(shù)為2n=20．現(xiàn)有一種三體玉米，細(xì)胞中5號(hào)染色體的同源染色體有三條，即染色體數(shù)為2n+1=21．該三體玉米基因型為AAa（A為抗病基因，a為非抗病基因，在5號(hào)染色體上）．已知染色體數(shù)異常的配子（如AA、Aa）中雄配子能存活但不能參與受精作用，其他配子均能存活且能參與受精作用．請回答：
（1）該三體玉米的變異類型屬于可遺傳變異中的染色體變異，某同學(xué)取該三體玉米植株的花藥觀察減數(shù)分裂過程，若某次級(jí)精母細(xì)胞正常分裂，將來會(huì)形成配子AA，則該次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)為11條或22條．
（2）若5號(hào)染色體的3條之間的任意2條聯(lián)會(huì)的概率均等，另一條隨機(jī)分配到細(xì)胞的兩極，則該三體玉米產(chǎn)生的四種配子類型為AAAaAa，其對應(yīng)的比例為1：2：2：1．據(jù)此推斷，讓該三體抗病玉米（AAa）自交，子代中非抗病玉米所占比例為$\frac{1}{18}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．一對雜合黑色豚鼠交配，產(chǎn)生了4只小豚鼠，則4只小豚鼠的表現(xiàn)型是（　　）
A．全部黑色B．黑色、白色各兩只
C．黑：白為3：1D．以上三種都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．肺細(xì)胞中的let-7基因表達(dá)減弱，癌基因RAS表達(dá)增強(qiáng)，會(huì)引發(fā)肺癌．研究人員利用基因工程技術(shù)將let-7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)驗(yàn)表達(dá)，發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制．該基因工程技術(shù)基本流程如圖1．請回答：

（1）進(jìn)行過程①時(shí)，需用限制性核酸內(nèi)切酶（或限制）酶連接載體和let-7基因．重組載體應(yīng)含RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，以驅(qū)動(dòng)let-7基因轉(zhuǎn)錄，該部位稱為啟動(dòng)子．
（2）進(jìn)行過程②時(shí)，需用胰蛋白酶處理貼附在培養(yǎng)皿壁上的細(xì)胞，以利于傳代培養(yǎng)．過程中細(xì)胞生長的特點(diǎn)貼壁生長、接觸抑制．
（3）過程②中傳代培養(yǎng)10代內(nèi)的細(xì)胞的細(xì)胞可作受體細(xì)胞，原因遺傳物質(zhì)不變，保持正常的二倍體核型．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，let-7基因能影響RAS的表達(dá)，其影響機(jī)理如圖2．據(jù)圖分析，可從細(xì)胞提取RNA進(jìn)行分子雜交，以直接檢測let-7基因是否轉(zhuǎn)錄．肺癌細(xì)胞增殖受到抑制，可能是由于細(xì)胞中RAS蛋白（RAS、mRNA/RAS蛋白）含量減少引起的．檢測RAS基因是否完全表達(dá)，檢測方法是抗原-抗體雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖1為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）此圖表示了細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③．（填標(biāo)號(hào)）體內(nèi)大多數(shù)細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境③．（填標(biāo)號(hào)）
（2）②中的葡萄糖至少需要經(jīng)過5層磷脂雙分子層才能被①利用．
（3）一般情況下，內(nèi)環(huán)境各液體中含蛋白質(zhì)最多的是血漿（填文字）．
（4）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持細(xì)胞正常生命活動(dòng)所必須的，它的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．
（5）正常人②內(nèi)的pH通常維持在7.35-7.45之間．
（6）用箭頭、文字表示內(nèi)環(huán)境各成分之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復(fù)．分析下列敘述，正確的是（　�。�
A．甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
B．實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
C．甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合的概率約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$
D．乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．單克隆抗體可用于疾病診斷和治療，制備H7N9病毒單克隆抗體的流程如圖：

（1）過程③常用的方法是顯微注射．
（2）向小鼠體內(nèi)注射抗原蛋白，使小鼠產(chǎn)生體液免疫．從小鼠體內(nèi)分離的細(xì)胞I是B細(xì)胞（或漿細(xì)胞或已免疫的B細(xì)胞），細(xì)胞II應(yīng)具有的特點(diǎn)是既能無限增殖，又能產(chǎn)生特異性抗體．
（3）體外培養(yǎng)細(xì)胞II，首先應(yīng)保證其處于無菌、無毒的環(huán)境，其次需要提供充足的營養(yǎng)和適宜的溫度，通常需加入血清、血漿等天然成分；為了保證氣體環(huán)境，培養(yǎng)箱中的氣體組成為95%空氣加5%CO2．
（4）細(xì)胞融合后需在選擇性（HAT）培養(yǎng)基篩選出細(xì)胞II，然后對細(xì)胞II還需進(jìn)行的操作是克隆化培養(yǎng)和抗體檢測．
（5）若要預(yù)防H7N9禽流感，可用圖中的H7N9抗原蛋白作為疫苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下生物工程中相關(guān)工具的敘述中，不正確的是（　�。�
A．限制酶可用于獲取目的基因
B．質(zhì)粒改造后可用作基因工程的載體
C．DNA聚合酶可用于目的基因與運(yùn)載體連接
D．質(zhì)粒上基因的表達(dá)遵循中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某中學(xué)的兩個(gè)生物興趣小組用牽牛花（二倍體）做雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示：
父本母本子一代
第1組一株紅花一株紅花299株紅花、102株藍(lán)花
第2組一株藍(lán)花一株藍(lán)花紅花、藍(lán)花（沒有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比）
（1）若花色遺傳僅受一對等位基因控制，第2組雜交實(shí)驗(yàn)的子一代出現(xiàn)紅花的原因是基因突變．
（2）兩組同學(xué)經(jīng)過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：
假說一：花色性狀由三個(gè)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性．若該假說正確，則第2組同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得子一代：紅花：藍(lán)花=1：3．
假說二：花色性狀由三個(gè)等位基因（A、a1a2）控制，只有a1和a2同時(shí)存在時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色．其他情況均為紅色，A相對于a1a2為顯性．若該假說正確，則第1組同學(xué)所用的親代紅花的基因型為Aa1×Aa2．
（3）為了進(jìn)一步探究兩種假說的合理性，第2組同學(xué)將F1中的藍(lán)花植株自交得F2，并統(tǒng)計(jì)
所有F2的花色及數(shù)量比．
若F2中，紅花：藍(lán)花=1：5則支持假說一；
若F2中，紅花：藍(lán)花=1：1則支持假說二．
（4）以上同學(xué)們探索牽�；ɑㄉz傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為假說一演繹法．

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同步練習(xí)冊答案