下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中①③過程分別表示光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)
B、圖甲中①②③④四個過程不可能在同一個細胞中進行
C、圖乙中光照強度為B時，細胞內(nèi)X物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要快
D、圖乙中光照強度小于A時，兩曲線重合的原因主要是二氧化碳濃度的限制
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析圖示，甲圖①表示光合作用的暗反應(yīng)第一步二氧化碳的固定，③表達的是暗反應(yīng)C3化合物的還原，④葡萄糖在細胞基質(zhì)的酵解，②表示有氧呼吸第二階段．
圖乙表示光照強度和二氧化碳濃度對凈光合速率的影響．
解答： 解：A、圖甲中①表示光合作用的暗反應(yīng)第一步二氧化碳的固定，③表達的是暗反應(yīng)C3化合物的還原，故①③過程都表示光合作用的暗反應(yīng)，A錯誤；
B、在植物的葉肉細胞中可以進行光合作用①③，也能進行呼吸作用②④，B錯誤．
C、圖乙光照強度為B時，凈光合作用速率都到達最大值，光合作用遠遠大于呼吸作用，暗反應(yīng)產(chǎn)生C3化合物XS速率也就大于呼吸作用產(chǎn)生的C3化合物Y的速率，C正確；
D、分析圖乙，光照強度小于A，二氧化碳的濃度不同，但兩曲線重疊，說明二氧化碳濃度已不是限制光合作用的因素，光照強度是限制因素，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是光合作用與細胞呼吸的過程，影響光合作用的因素，主要考查學(xué)生解讀題圖獲取信息并利用有效信息解題的能力．光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點．光合作用合成有機物，而呼吸作用分解有機物．光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)微生物實驗室培養(yǎng)的說法錯誤的是（　�。�
A、任何培養(yǎng)基都必須含有碳源、氮源、礦質(zhì)元素、特殊營養(yǎng)物質(zhì)
B、將接種和一個未接種的培養(yǎng)基都放入37℃度恒溫箱的目的是對比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染
C、培養(yǎng)細菌一般在30-37℃溫度下培養(yǎng)1-2天，選取菌落穩(wěn)定時記錄作為結(jié)果
D、菌落的特征有菌落的形狀、大小、隆起程度、和顏色等方面，同種微生物菌落特征相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是（　�。�
A、利用稀釋涂布平板法既能分離微生物又能對微生物進行計數(shù)
B、接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落
C、以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
D、用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先減少后增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞中不含DNA的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、線粒體和葉綠體
B、液泡和核糖體
C、線粒體和細胞核
D、染色體和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞學(xué)說及其內(nèi)容的敘述，不正確的是（　�。�
A、建立者是施萊登、施旺
B、一切動植物都由細胞發(fā)育而來
C、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生
D、揭示了生物體結(jié)構(gòu)的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答關(guān)于“生命的物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)換”方面的問題
Ⅰ、下面是有關(guān)植物代謝活動的簡圖．圖1表示葉肉細胞內(nèi)兩個重要生理過程中C、H、O的變化．

（1）圖1中乙生理過程所發(fā)生的場所是
 
．
（2）圖1甲過程中，B物質(zhì)是
 
；乙過程中，A被利用發(fā)生的場所是
 
，在①②③④過程中消耗ATP的過程是
 
．
（3）將番茄裝在密閉容器中，一直給予適宜溫度和光照．通入14CO2，當反應(yīng)時為0.5s時，14CO2出現(xiàn)在糖類中，該實驗是通過控制反應(yīng)
 
（條件）來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑，該實驗運用了
 
技術(shù)．若改變某實驗條件發(fā)現(xiàn)五碳化合物的含量快速升高，此時改變的實驗條件最可能是
 
．
Ⅱ、圖2表示某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖2-A所示）．
（4）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖2-B所示曲線．裝置刻度管中的液滴移到最右點是在一天中的
 
點．
（5）在實驗過程中的某段光照時間內(nèi)，記錄液滴的移動，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…24293234…
該組實驗數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的．與b點相比，a點形成的原因可能是
 
．如果要測定該植物真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對照實驗？
 

Ⅲ、在一定光照和適當?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同濃度的CO2條件下的光合速率，結(jié)果如表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題．
CO2的濃度與變化量
光合速率與呼吸速率相等時外界CO2的濃度（mg/L）CO2飽和時外界CO2的濃度（mg/L）CO2飽和時植物吸收CO2的量（mg/100cm2葉?小時）黑暗條件下植物釋放CO2的量（mg/100cm2葉?小時）
A植物41064
B植物818108
（1）若A植物與B植物的受光總面積分別是1.2m2、2.5m2，在CO2濃度為20mg/L的環(huán)境中，先光照13小時，再黑暗11小時，則一天中A植物比B植物少增重
 
g葡萄糖（相對原子量：C-12，O-16，H-1．取小數(shù)點后兩位）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示從土壤中分離能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物的實驗過程．下列與該實驗相關(guān)內(nèi)容的敘述中不正確的是（　�。�
A、實驗中所用的培養(yǎng)基①②③④均屬于選擇培養(yǎng)基
B、通過圖中Ⅰ、Ⅱ過程目的是增加目標微生物的數(shù)量
C、統(tǒng)計⑤處培養(yǎng)基中的菌落數(shù)并不一定代表接種到④上的活菌數(shù)
D、在⑤處培養(yǎng)基上能生長的一定是能降解對羥基苯甲酸的微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)家蠅體內(nèi)存在一種抗菌活性蛋白．分別在加入和未加入該抗菌蛋白的培養(yǎng)基中接種等量金黃色葡萄球菌，培養(yǎng)一定時間后，比較兩種培養(yǎng)基中菌落的數(shù)量，可確定該蛋白質(zhì)的抗菌效果．
（1）抗菌實驗所用培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨主要為細菌生長提供
 
．滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是
 
．抗菌蛋白需在滅菌
 
（填“前”或“后”）加入．
（2）對新配制的培養(yǎng)基滅菌時所用的設(shè)備是
 
．實驗前需對超凈工作臺進行
 
處理．
（3）該實驗接種金黃色葡萄球菌的方法是
 
．
（4）實驗中的自變量和因變量分別是
 
．
（5）有人認為抗菌蛋白本身具有極強的抗菌能力，因此，該實驗操作不需要在無菌條件下進行．請你談?wù)勛约旱挠^點，并簡要說明理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對穩(wěn)定的
B、內(nèi)環(huán)境中多余的H+主要從肺排出
C、組織液是內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換最活躍的部分
D、Na+和K+以重吸收方式從消化道進入內(nèi)環(huán)境

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