有關(guān)細(xì)胞全能性的理解正確的是（　　）
A、從理論上講，生物體的每一個細(xì)胞都具有全能性
B、未脫離植株的幼葉，在適當(dāng)?shù)那闆r下能表現(xiàn)出全能性
C、在個體發(fā)育的不同時期，由于細(xì)胞內(nèi)基因發(fā)生變化，導(dǎo)致細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性
D、脫離了植株的芽，一定能表現(xiàn)出全能性
考點：植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專題：
分析：全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．細(xì)胞具有全能性的原因是生物體的每個細(xì)胞都具有個體發(fā)育所需的全部基因．
解答： 解：A、生物體的每個細(xì)胞都具有個體發(fā)育所需的全部基因，因此從理論上講，生物體的每一個細(xì)胞都具有全能性，A正確；
B、未脫離植株的幼葉，基因選擇性表達(dá)，不能表現(xiàn)出全能性，B錯誤；
C、在個體發(fā)育的不同時期，由于細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)，導(dǎo)致細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性，C錯誤；
D、脫離了植株的芽，要表現(xiàn)出全能性，還需要一定的營養(yǎng)、植物激素和外界環(huán)境條件，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了植物細(xì)胞的全能性的相關(guān)知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．已分化的植物細(xì)胞在特定的條件下，如離體、提供一定的營養(yǎng)、提供植物激素和適宜的環(huán)境條件，該細(xì)胞就會發(fā)生脫分化過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

飛船進(jìn)入正常軌道后，飛船上的農(nóng)作物種子雖然受到各種宇宙射線的作用，但仍不可能發(fā)生的是（　�。�
A、基因重組
B、基因突變
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖回答問題：

（1）圖中A表示
 
，D表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個氨基酸分子失去
 
個水分子形成的，該化合物的名稱是
 
．
（3）圖中表示R基的字母是
 
，表示肽鍵的字母是
 
．
（4）圖中有
 
個氨基和
 
個羧基．該化合物由
 
種氨基酸結(jié)合而成．
（5）該化合物中的E結(jié)構(gòu)水解后生成的那個氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式是：
 
．
（6）假定一個由n個氨基酸構(gòu)成的含m條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，氨基酸平均相對分子質(zhì)量為a，那么，這個蛋白質(zhì)分子的相對分子質(zhì)量表達(dá)式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

腫瘤壞死因子（TNF）是人體內(nèi)免疫系統(tǒng)的組成部分，它在殺傷腫瘤細(xì)胞的同時也參與對關(guān)節(jié)的攻擊，引起風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎．腫瘤壞死因子抑制劑能與TNF結(jié)合，競爭地抑制TNF與其受體結(jié)合，而TNF只有在與其受體結(jié)合后才能產(chǎn)生對關(guān)節(jié)的攻擊作用，因此有醫(yī)學(xué)專家利用腫瘤壞死因子抑制劑來治療風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎．但腫瘤壞死因子抑制劑不能進(jìn)入所有的關(guān)節(jié)中，只能靠定期注射維持．于是，西雅圖的目標(biāo)遺傳公司（TGC）將編碼腫瘤壞死因子抑制劑的基因?qū)胂傧嚓P(guān)病毒（AAV）中，再把AAV直接注射到病人的關(guān)節(jié)中，這樣相當(dāng)于送給病人一個持續(xù)不斷地提供腫瘤壞死因子抑制劑的“定點倉庫”，從而能長期有效地治療風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎．根據(jù)以上資料，分析回答問題．
（1）人體的免疫系統(tǒng)能通過釋放TNF等而殺傷腫瘤細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能．
（2）從資料中可知，風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎是一種
 
病．
（3）一旦腫瘤壞死因子抑制劑與TNF結(jié)合，TNF便不能與其受體結(jié)合，原因應(yīng)是
 
．
（4）在該治療方案中，AAV的作用是
 
．
（5）2007年，在接受這種治療的美國人中，有一例因為嚴(yán)重的感染而死亡，使人們格外關(guān)注這種治療方法的安全性問題．有科學(xué)家稱，對腺相關(guān)病毒的動物實驗和人體實驗表明，腺相關(guān)病毒對人體是安全的，因此很可能是腫瘤壞死因子抑制劑直接導(dǎo)致該病人死亡．那么，腫瘤壞死因子抑制劑應(yīng)該是通過
 
而引起病人死亡的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在三倍體無籽西瓜的培育過程中，以二倍體普通西瓜幼苗用秋水仙素處理，待植株成熟后接受普通二倍體西瓜的正�；ǚ�，所結(jié)果實的果皮、種子細(xì)胞的染色體組數(shù)依次（　�。�
A、4、2B、4、4
C、3、3D、4、3

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式，但在蚊子幼蟲體內(nèi)存在體細(xì)胞減數(shù)分裂現(xiàn)象，其腸道中部分體細(xì)胞先進(jìn)行核的有絲分裂形成多倍體細(xì)胞，又在蛹期通過減數(shù)分裂降低染色體倍數(shù)．這樣既增加了細(xì)胞數(shù)目又恢復(fù)了染色體數(shù)目．假如一蚊子幼蟲細(xì)胞進(jìn)行一次核的有絲分裂后隨即進(jìn)行一次減數(shù)分裂，請據(jù)圖回答：

（1）圖Ⅰ中O～h時間內(nèi)DNA共復(fù)制
 
次，細(xì)胞分裂
 
次．
（2）圖Ⅰ的fg段與bc段比較，fg段特有的現(xiàn)象是
 
．
（3）對應(yīng)圖Ⅰd～h段，則圖Ⅱ中的③表示
 
；①表示
 
；則②表示
 
．
（4）如果用2N表示蚊子的正常體細(xì)胞DNA數(shù)目，則a、b、f、h對應(yīng)的細(xì)胞核內(nèi)DNA數(shù)目分別為
 
．
（5）基因突變一般發(fā)生在圖Ⅰ的
 
和
 
段，基因重組包括
 
和
 
，一般發(fā)生在圖Ⅰ的
 
段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

把細(xì)胞離心處理，細(xì)胞將死亡；把病毒結(jié)構(gòu)破碎，病毒也將失去生命活性，這說明（　　）
A、破壞了構(gòu)成它們的化學(xué)成分
B、病毒的存在，說明生命可以不依賴于細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、兩者的結(jié)構(gòu)是一致的
D、生物的生命活動必須建立在特定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）組成人體內(nèi)環(huán)境的液體有
 
（填標(biāo)號）．
（2）毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
（填標(biāo)號）．
（3）②是內(nèi)環(huán)境的重要組成部分，②內(nèi)有緩沖物質(zhì)使pH維持在
 
之間．
（4）正常情況下，圖中[
 
]
 
中的二氧化碳濃度最高．
（5）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
．
（6）若該圖為胰島的局部組織，一名健康的成年人在饑餓的狀態(tài)下，含量會明顯增加的是
 
，該激素是由
 
分泌的．
（7）若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)會降低，圖中的
 
（填標(biāo)號）會增多，結(jié)果將會引起
 
．
（8）某大學(xué)的新生在軍訓(xùn)長途行軍時，好多同學(xué)腳底都磨出了水泡，水泡破后，流出的淺黃色液體主要是
 
（填成分名稱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研小組對某種經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如圖（氣孔導(dǎo)度指氣孔張開的程度）．

（1）圖甲表示全光照和不同程度遮光對該植物葉片中葉綠素含量的影響．葉綠素存在于葉綠體中的
 
上．需先用
 
（填溶劑名稱）提取葉片中的色素，再測定葉綠素含量．用紙層析法進(jìn)一步分離色素時，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是
 
．
（2）據(jù)圖分析，該植物可通過
 
以增強(qiáng)對弱光的適應(yīng)能力．
（3）圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開的程度）的日變化趨勢．8：00到12：00凈光合速率降低，主要原因是
 
．18：00時葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
．一天的6：00～18：00時間段內(nèi)，
 
時刻植物體內(nèi)含有機(jī)物最多．
（4）實驗過程中，若去除遮光物，短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中C3化合物含量
 
．

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同步練習(xí)冊答案