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19.如圖為光合作用過程的示意圖,請據圖回答下列問題:

(1)葉綠體中的色素分子分布在類囊體膜(基粒片層),它們主要吸收紅光和藍紫光,為光合作用提供能量.
(2)B階段的化學反應發(fā)生在葉綠體基質.若其他條件都正常,停止CO2供給,則圖中的三碳化合物含量將會減少(下降),五碳化合物的含量將會增加(上升).

分析 1、光合作用的光反應階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段(場所是葉綠體的基質中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物.
2、分析圖示:根據光反應和暗反應之間的關系,光反應為暗反應提供[H]和ATP,暗反應為光反應提供ADP和Pi,可以判斷A是光反應,B是暗反應,①是[H],②是ATP,③是ADP和Pi,④是五碳化合物.

解答 解:(1)葉綠體中的色素分子分布在類囊體薄膜,主要吸收紅光和藍紫光.
(2)B是暗反應階段,發(fā)生在葉綠體基質.其他條件都正常,停止CO2供給,三碳化合物的生存停止,短時間內去路不變,最終導致三碳化合物的含量減少,五碳化合物去路受阻,來路不變,最終導致五碳化合物含量上升.
故答案為:
(1)類囊體膜(基粒片層)    紅光和藍紫
(2)葉綠體基質     減少(下降)    增加(上升)

點評 本題著重考查了光合作用過程中的物質變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成一定知識網絡的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列選項中不可以在人體內同一腺體中合成的物質是( �。�
A.抗利尿激素、促甲狀腺激素釋放激素
B.胰高血糖素、胰蛋白酶
C.性激素、促性腺激素
D.生長激素、促甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于科學家的研究過程或方法思路正確的是( �。�
A.摩爾根通過類比推理法推測基因在染色體上
B.沃森和克里克通過威爾金斯的DNA衍射圖譜不能得出DNA分子呈雙螺旋結構
C.格里菲斯實驗說明DNA是遺傳物質
D.赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質和DNA,證明了DNA是主要遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.請設計一個簡單的實驗方案,驗證組成染色體的成分有DNA和蛋白質.
實驗原理:蛋白質遇雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應; DNA與二苯胺試劑熱水浴呈現(xiàn)藍色.
材料用具:染色體提取液、稀釋的蛋清水溶液、DNA提取液等(其他材料用具自選).
(1)實驗步驟:
①取潔凈的試管4支,分別編號為 1、2、3、4.
②取1、2號試管,分別加入等量的染色體提取液和稀釋的蛋清水溶液;取 3、4號試管,分別加入等量的染色體提取液和DNA提取液.
③在1、2號試管中滴加等量的雙縮脲試劑;在3、4號試管中滴加等量的二苯胺試劑,一起放到熱水浴中加熱.
(2)對比觀察1號和2號、3號和4號試管中的顏色變化.
(3)實驗結果:1號和2號試管均發(fā)生紫色反應,證明染色體中含有蛋白質,3號和4號試管均呈現(xiàn)藍色,證明染色體中含有DNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.噬菌體、大腸桿菌、酵母菌和玉米都具有的糖是(  )
A.纖維素B.淀粉C.葡萄糖D.脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示動物、植物細胞二合一亞顯微結構模式圖.根據圖回答(括號內填數(shù)字,橫線上填漢字):
(1)若某細胞同時含有A、B兩圖中各種細胞結構,則為某些低等植物細胞.
(2)圖中不含磷脂的細胞器有中心體、核糖體.
(3)結構5在植物細胞有絲分裂時,與細胞壁的形成有關.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下圖為高等植物細胞亞顯微結構模式圖,(1)~(5)是對各細胞器結構與功能的描述,其中正確的是(  )
(1)①~⑥都有膜結構;
(2)⑤中基粒的形成增大了內膜面積;
(3)③④都可產生水;
(4)④可為生命活動提供能量.
A.(1)(2)B.(2)(3)C.(2)(4)D.(3)(4)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.牛乳汁中含有乳糖、乳脂、酪蛋白、抗體等成分.下列敘述正確的是(  )
A.利用雙縮脲試劑可檢測并鑒別出酪蛋白或抗體
B.乳糖可直接被細胞吸收參與能量代謝
C.乳脂的合成、抗體的加工均需內質網參與
D.酪蛋白可被小腸上皮細胞以主動運輸?shù)姆绞轿?/td>

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.下面為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖,根據所學生物學知識回答下列問題:
(1)若激素B是生長激素,則它是由垂體細胞合成的.
(2)若激素B是胰島素,能與受體b特異性結合,產生生理效應,這體現(xiàn)了細胞膜的信息交流(信息傳遞)功能,如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結合,則可能引起血糖濃度升高.
(3)若該圖表示下丘腦細胞,則細胞膜上除了有與激素結合的受體外,還可能具有與(神經)遞質相結合的受體.
(4)若激素A是甲狀腺激素,則它進入細胞后與受體結合,促使細胞合成特定的mRNA,再經過翻譯過程合成新的蛋白質,進而促進細胞代謝.

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