如圖表示某植物種群(雌雄同花)中甲植株受精卵(AABB)的A基因和乙植株受精卵(AABB)的B基因發(fā)生改變的過(guò)程.已知A、B基因獨(dú)立遺傳.請(qǐng)分析該過(guò)程,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)A、B兩個(gè)基因在進(jìn)行
 
過(guò)程中發(fā)生了
 
,產(chǎn)生了a、b兩個(gè)新基因.
(2)a基因與A基因是什么關(guān)系?
 
,當(dāng)此植株產(chǎn)生配子時(shí),二者將
 

(3)變異后,長(zhǎng)成的甲植株基因型改變?yōu)?div id="pbmfkv3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,甲、乙兩植株的表現(xiàn)型是否相同
 
.若a基因和b基因分別控制兩種優(yōu)良性狀,請(qǐng)你利用變異后的甲、乙兩植株作為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn),培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀的良種植株(用簡(jiǎn)單文字?jǐn)⑹鼋Y(jié)合圖解說(shuō)明)
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因突變的特征
專題:
分析:分析圖形判斷出基因突變,基因突變產(chǎn)生的基因是原有基因的等位基因.根據(jù)雜交育種的原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
解答: 解:(1)圖中DNA復(fù)制的過(guò)程中一個(gè)堿基被另一個(gè)堿基取代,導(dǎo)致基因的堿基序列發(fā)生了改變,即發(fā)生了基因突變,使得)A、B兩個(gè)基因突變產(chǎn)生了a、b兩個(gè)新基因. 
(2)圖中a基因和A基因?yàn)榈任换,?dāng)此植株進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí),二者將分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中去.
(3)變異后,長(zhǎng)成的甲植株基因型改變?yōu)?nbsp;AaBB,乙植株基因型改變?yōu)?nbsp;AABb,所以甲、乙兩植株的表現(xiàn)型不相同. 
為了培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀的良種植株,可以設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)如下:
①將這兩株植株分別自交;②選取甲子代中表現(xiàn)型為圓莖缺刻葉(aaBB)植株與乙子代中表現(xiàn)型為扁莖圓葉(AAbb)植株進(jìn)行雜交,獲得扁莖缺刻葉(AaBb)植株;③再讓扁莖缺刻葉植株自交,從子代中選擇圓莖圓葉植株即可. 也可用遺傳圖解表示:

 
故答案是:(1)復(fù)制     基因突變
(2)為等位基因     分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中去
(3)AaBB 否
①將這兩株植株分別自交;②選取甲子代中表現(xiàn)型為圓莖缺刻葉(aaBB)植株與乙子代中表現(xiàn)型為扁莖圓葉(AAbb)植株進(jìn)行雜交,獲得扁莖缺刻葉(AaBb)植株;③再讓扁莖缺刻葉植株自交,從子代中選擇圓莖圓葉植株即可.(也可用遺傳圖解表示)

點(diǎn)評(píng):本題考查基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、基因突變的特征等相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及判斷基因型和表現(xiàn)型的能力.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    為了檢驗(yàn)?zāi)谭壑械牡鞍踪|(zhì)的大致含量,可以使用的試劑是(  )
    A、斐林試劑
    B、蘇丹Ⅲ染液
    C、吡羅紅甲基綠染色劑
    D、雙縮脲試劑

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物的主要區(qū)別在于( 。
    A、是否屬于真核生物
    B、能否進(jìn)行光合作用
    C、是否進(jìn)行有氧呼吸
    D、能否利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    一種觀賞植物,純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交,F(xiàn)1為藍(lán)色.若讓F1藍(lán)色與純合鮮紅品種雜交,子代的表現(xiàn)型及其比例為藍(lán)色:鮮紅色=3:1.若將F1藍(lán)色植株自花授粉,則F2表現(xiàn)型及其比例最可能是( 。
    A、藍(lán)色:鮮紅色=1:1
    B、藍(lán)色:鮮紅色=3:1
    C、藍(lán)色:鮮紅色=9:7
    D、藍(lán)色:鮮紅色=15:1

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示某高等生物細(xì)胞,據(jù)圖分析回答:
    (1)該細(xì)胞處于
     
    期,它的名稱是
     
    .這種生物正常體細(xì)胞有絲分裂的后期有
     
    條染色體、有
     
    條染色單體.
    (2)用雙縮脲試劑檢測(cè)①的提取液,有紫色反應(yīng),二苯胺試劑檢測(cè)①的提取液,有藍(lán)色反應(yīng),試推斷①的主要組
     

    (3)如將產(chǎn)生該細(xì)胞的器官摘除,則成年動(dòng)物的
     
    將逐漸消失.
    (4)若基因D位于3上,基因e位于2上,則該動(dòng)物可能的基因型為
     
    ,如果1上基因?yàn)閐,則在細(xì)胞分裂過(guò)程中可能發(fā)生了
     
    (不考慮互換).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    賴氨酸屬于人體的必需氨基酸,其消化吸收進(jìn)入細(xì)胞后的主要代謝途徑如圖所示:

    (1)圖中的①、②生理過(guò)程分別是
     
    ,
     

    (2)如果③過(guò)程合成的蛋白質(zhì)是抗體,則該細(xì)胞是
     
    細(xì)胞,該合成過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
     
    (細(xì)胞器).
    (3)通過(guò)黃色短桿菌發(fā)酵可以生產(chǎn)賴氨酸,為了提高產(chǎn)量,可以使用
     
    的方法,從而延長(zhǎng)
     
    期.產(chǎn)物賴氨酸屬于黃色短桿菌的
     
    (初級(jí)/次級(jí))代謝產(chǎn)物.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    純種的甜玉米與純種的非甜玉米實(shí)行間行種植,收獲時(shí)發(fā)現(xiàn),在甜玉米的果穗上結(jié)有非甜玉米的種子,但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒.
    (1)上述現(xiàn)象說(shuō)明在甜玉米與非甜玉米中,顯性性狀是
     
    .如果用B和b 表示該性狀的等位基因,則在甜玉米的果穗上結(jié)出的非甜玉米的種子其種皮的基因型是
     
    ,胚根的基因型是
     

    (2)在非甜玉米的果穗上結(jié)出的玉米果實(shí)中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在
     
    中,其基因型是
     

    (3)在“玉米的有性雜交試驗(yàn)”中,人工操作的步驟是
     
    (用序號(hào)表示)①授粉      ②套袋.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    新宰的畜、禽,如果馬上把肉做熟了吃,肉老而口味不好,過(guò)一段時(shí)間再煮,肉反而鮮嫩.這可能與肌細(xì)胞內(nèi)的哪一種細(xì)胞器的作用有關(guān)( 。
    A、溶酶體B、核糖體
    C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、線粒體

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    毛細(xì)血管壁細(xì)胞和毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境分別是由哪些細(xì)胞外液構(gòu)成的( 。
    ①血液和組織液  ②血漿和組織液    ③淋巴和血漿    ④淋巴和組織液.
    A、①④B、②④C、②③D、①③

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