分析 圖一:①為光合作用暗反應,②為有氧呼吸第一二階段或無氧呼吸,③為光合作用光反應,④有氧呼吸第三階段.
圖二:植物從空氣中吸收的二氧化碳的量為凈光合作用的量,呼吸作用氧氣的消耗量是實際呼吸作用的量,A點從空氣中吸收的二氧化碳為0,光合作用小于或等于呼吸作用,光合作用產生的氧氣完全被呼吸作用吸收,隨著溫度的升高,光合作用和呼吸作用都逐漸增強,大于5℃后經光合作用大于0,即光合作用大于呼吸作用,實際光合作用等于凈光合作用加上呼吸作用.
解答 解:(1)圖1中能產生[H]的過程有有氧呼吸第一二階段和光反應,即②③,過程②進行的場所是細胞質基質、線粒體基質.
(2)A點,光合作用小于或等于呼吸作用,光合作用產生的氧氣被呼吸作用利用,因此A點時葉肉細胞中O2的移動方向是從葉綠體移向線粒體,有氧呼吸的過程中葡萄糖酵解形成丙酮酸,丙酮酸脫羧形成二氧化碳,因此葡萄糖中氧原子的轉移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳.
(3)分析圖2可知,凈光合作用強度隨溫度升高而升高更快,因此光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高,在20℃植物凈光合作用最強,此時細胞呼吸作用較弱,是獲得最大經濟效益的最適宜溫度.
(4)圖2中,限制AB段CO2吸收速率的主要因素是溫度,分析題圖曲線可知,B點、D點凈光合作用與呼吸作用相等,因此實際光合用是呼吸作用的2倍.
故答案為:
(1)②③細胞質基質、線粒體(基質)
(2)從葉綠體移向線粒體 ①②③④
(3)高 20
(4)溫度 B、D
點評 本題的知識點是有氧呼吸的過程,有氧呼吸與光合作用的關系,溫度對于光合作用和有氧呼吸過程的影響,正確解讀題圖曲線獲取信息是解題的關鍵,對于光合作用、呼吸作用的綜合應用是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸洋紅染液能將洋蔥根尖細胞染色體染色,體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性 | |
B. | 能抑制細胞膜外帶正電的離子進入細胞內的物質可阻斷興奮在神經纖維上的傳導 | |
C. | 同種鳥類間可通過鳴叫傳遞信息,說明鳥類高級神經中樞具有語言功能 | |
D. | 在失重狀態(tài)下,因生長素不能進行極性運輸,水平放置的幼苗根尖失去了向地性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P是核苷酸、ATP、染色質、核糖體共有的化學元素 | |
B. | 糖蛋白、抗體、限制酶、載體都是具有特異性作用的物質 | |
C. | 甲狀腺激素受體和溶菌酶可在人體同一個細胞中產生 | |
D. | 淀粉、肝糖原、纖維素和蔗糖徹底水解后得到的產物相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
水溫/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
奶漬 | 48 | 43 | 28 | 12 | 6 | 4 | 12 | 17 |
藍墨水 | 93 | 86 | 80 | 72 | 68 | 67 | 81 | 105 |
A. | 此加酶洗衣粉適宜洗滌棉織品、毛織品、蠶絲織品等衣料 | |
B. | 此實驗證明了酶具有高效性 | |
C. | 此實驗探究了加酶洗衣粉對不同污漬的洗滌效果 | |
D. | 同一水溫下除去兩種污漬時間不同的可能原因是加酶洗衣粉含有多種酶,酶具有專一性,且不同酶的活性受溫度影響不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得植株B的育種方式優(yōu)點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25% | |
B. | 該實驗中涉及到的原理包括細胞的全能性、染色體變異、細胞增殖等 | |
C. | 植株A、B為二倍體,發(fā)育起點不同,植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點為配子 | |
D. | 基因重組發(fā)生在圖中②過程,線粒體、高爾基體、核糖體等細胞器參與了③過程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個被侵染的大腸桿菌中的全部子代噬菌體不是一個種群 | |
B. | 人的卵細胞中的DNA總量約為23×109個脫氧核苷酸對,且每個基因含有104個脫氧核苷酸,則該細胞的每條染色體上的基因個數(shù)平均為105個 | |
C. | 一個親代DNA分子連續(xù)復制n次,則第n次復制可產生2n-1個子代DNA | |
D. | 含27個堿基的mRNA所對應的模板DNA片段中含A和C兩種堿基至少有27個 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有頂芽才能產生生長素、側芽不能產生生長素 | |
B. | 植物生命活動調節(jié)中也存在神經調節(jié) | |
C. | 在太空失重條件下植物不再具有頂端優(yōu)勢、向光性 | |
D. | 植物生長調節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 供體公牛、供體母牛、受體母牛都必須是遺傳特性和生產性能優(yōu)良的個體 | |
B. | 從“C和D”過程的結果分析,圖中“B→?”和“E→?”的最終目的是一樣的 | |
C. | G過程的培養(yǎng)液中通常需加動物血清或血漿,以及通入95%的二氧化碳和5%的空氣 | |
D. | 在H過程之前必須進行胚胎的質量檢查,J過程是對胚胎進行舍棄處理或冷凍保存 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反應特點是發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快 | |
B. | 過敏反應是指已產生免疫的機體,在再次受到相同物質的刺激時發(fā)生的反應 | |
C. | 過敏反應有明顯的個體差異和遺傳傾向 | |
D. | 凡發(fā)生過敏反應的人對過敏原都可發(fā)生反應 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com