棉花屬于陽生植物,科研人員為提高棉花的品質(zhì)開展了下列兩項研究.
研究一:光照強度對棉花葉片光合作用的影響.
(1)圖1曲線的含義是:
 

(2)如果白天和黑夜各為12h,在
 
 klx以上的光照強度下,棉花植株一晝夜吸收的CO2的總量超過釋放的CO2的總量.若葉面積為50cm2的棉花在光照強度為8klx時,每小時合成的葡萄糖量
 
 mg.(保留一位小數(shù))
(3)對照圖中棉花曲線添加一條陰生植物的光合速率變化曲線(不考慮具體數(shù)據(jù)).
研究二:去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響.
研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量,實驗結(jié)果如圖2、圖3.

(4)由圖2曲線可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率
 
.光合作用合成的糖轉(zhuǎn)變成圖3中
 
(物質(zhì))在植物體內(nèi)運輸.
(5)由圖3可知,去除部分棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖增加,原因是
 
(多選)
A.葉片光合產(chǎn)物輸出量減少   B.植株的呼吸作用下降   C.CO2固定速率增加   D.葉片光合速率增加.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應階段和暗反應階段,光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.
影響光合作用的因素主要是溫度、光照強度、水和二氧化碳濃度等.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)分析圖1曲線,在光照強度為零時,光合作用為零,只進行呼吸作用,光照強度為3時,呼吸作用等于光合作用,此時為光補償點,達到光飽和點以后,光合作用達到最大值,由此可以看出,在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增強棉花葉片光合速率增加,達到光飽和點以后光合速率不再增加.
(2)黑暗環(huán)境中,植物只進行呼吸作用,12h釋放的二氧化碳的總量是25×12=300mg,12h光照,光照強度為6klx時,吸收的二氧化碳的量等于釋放的二氧化碳的量,所以光照在6klx以上時,吸收的二氧化碳的量才會大于釋放的二氧化碳的量.若葉面積為50cm2的棉花在光照強度為8klx時,吸收的二氧化碳的量是35mg,根據(jù)光合作用的反應式:6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2,合成的葡萄糖的量是27.3mg.
(3)陰生植物需要較低的光照強度,在較低的光照強度下即可進行光合作用,較低光照強度下,即可達到光合作用的最大值,據(jù)此作圖.
(4)由圖2曲線可以看出,隨著去除棉鈴百分率的提高,二氧化碳的吸收逐漸降低,導致植物的光合作用的強度逐漸下降,光合作用合成的糖轉(zhuǎn)變成蔗糖在植物體內(nèi)運輸.
(5)去除部分棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖增加,是因為產(chǎn)物不能及時運出以及呼吸作用減弱,從而影響物質(zhì)的運輸,導致葉片內(nèi)的有機物含量逐漸增加.
故答案為:
(1)在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增強棉花葉片光合速率增加,達到光飽和點以后光合速率不再增加(或大于7klx之后光合速率不再增加)
(2)6     27.3
(3)
(4)逐漸下降   蔗糖
(5)AB
點評:本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學方式準確地描述生物學方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是( 。
A、在線粒體中形成ATP時一定伴隨著氧氣的消耗
B、ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成
C、在葉肉細胞內(nèi)生成ATP需要光能
D、ATP水解2次生成的產(chǎn)物之一是腺嘌呤核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究不同環(huán)境下生長素對植物生長的影響,設計了如圖實驗:裝置A花盆側(cè)放在某一光照強度的地方;裝置B花盆側(cè)放在一個不透光的木箱內(nèi);裝置C花盆擺放在一個有小孔的木箱中(G、E、G′、E′表示近地側(cè),L、F、L′F′表示遠地側(cè)).請回答下列問題:

(1)上述實驗結(jié)果可以看出生長素對根作用使根彎曲向
 
生長,其原因是:
 

(2)用植物生長素調(diào)節(jié)機理解釋,裝置A、B幼苗莖向上彎曲生長的原因
 

(3)在裝置C中,若固定光源位置,讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動,則一段時間后,箱內(nèi)幼苗的生長狀況是
 

(4)若A、B為對照性實驗,A、B實驗探究的課題可表述為
 
,所選的植物必須是
 
,設計該類實驗的基本原則是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請回答:
(1)圖中物質(zhì)b和g分別是
 

(2)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
,提取該物質(zhì)時加入CaCO3的目的
 

(3)過程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場所是
 

(4)上述Ⅰ~Ⅴ過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程是
 
,必須有氧氣參與進行的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究DNA的復制、轉(zhuǎn)錄等過程,有人做了一系列的實驗:
實驗一:將大腸桿菌中提取出的DNA聚合酶加到具有足量的四種脫氧核苷酸的試管中.在適宜溫度條件下培養(yǎng),一段時間后,測定其中的DNA含量.
實驗二:取四支試管,分別放入等物質(zhì)的量的四種脫氧核苷酸、等物質(zhì)的量的ATP和等物質(zhì)的量的DNA聚合酶,再在各試管中分別放入等物質(zhì)的量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細胞、T2噬菌體的DNA.在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時間,測定各試管中殘留的脫氧核苷酸中每一種的含量.
分析以上實驗,回答下列問題:
(1)實驗一能否測定出DNA?
 
,原因是:
 

(2)實驗二要探究的是
 
,若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明
 

(3)如果要模擬DNA的轉(zhuǎn)錄過程,試管中應至少加入足量的四種
 
、
 
、
 
 
等物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖回答問題:
(1)圖中TRH是
 
,B是
 

(2)寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量
 
,作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是
 

(3)常溫下,血液中A的含量有增加趨勢時,TRH和TSH的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)若人體血液中的血糖降低,可直接刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素,促使血糖含量升高:此外,一方面可通過下丘腦作用于胰島A細胞使其分泌胰高血糖素,另一方面下丘腦可通過內(nèi)臟神經(jīng)作用于腎上腺,使其分泌
 
,促使血糖含量升高.該激素與胰高血糖素間的關(guān)系是
 

(5)由下丘腦到B發(fā)揮作用,其調(diào)節(jié)方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示突觸結(jié)構(gòu)及神經(jīng)纖維上膜電位的變化情況.請據(jù)圖分析回答:

(1)在圖一的結(jié)構(gòu)中,[1]的形成主要與
 
(細胞器)有關(guān),[3]的化學本質(zhì)是
 
,對遞質(zhì)的識別起著重要作用.神經(jīng)沖動由A→B的過程中,信號轉(zhuǎn)換的具體過程是
 

(2)圖二表示神經(jīng)纖維上膜電位的變化情況,據(jù)圖可知BCD段表示的膜電位變化情況為
 
.BC段電位變化的原因是神經(jīng)纖維受到刺激時
 
.使興奮部位膜內(nèi)陽離子濃度高于膜外,產(chǎn)生電位差.
(3)乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)--乙酰膽堿的水解,使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務之后,盡快分解.許多有機磷殺蟲劑能專門抑制乙酰膽堿酯酶的活性.有機磷的作用下,乙酰膽堿不能很快分解,神經(jīng)細胞就會處于持續(xù)興奮中,表現(xiàn)為震顫不已,直到死亡.為驗證有機磷殺蟲劑對乙酰膽堿酯酶的活性具有抑制作用,請依據(jù)所給材料,補充完成下列實驗.
實驗材料:剝制好的兩個相同的青蛙神經(jīng)--肌肉標本、適宜的放電裝置、有機磷殺蟲劑、生理鹽水、培養(yǎng)皿等.
本實驗的實驗變量是
 

①取兩個培養(yǎng)皿,編號1、2,各加入等量的生理鹽水,分別將青蛙的神經(jīng)--肌肉標本浸泡在生理鹽水中.
②同時用電刺激兩神經(jīng)--肌肉標本的神經(jīng)纖維,可以觀察到的現(xiàn)象是
 

 

④一段時間后,同時給兩個神經(jīng)--肌肉標本的神經(jīng)纖維施加適當?shù)碾姶碳,觀察到的現(xiàn)象是
 

實驗結(jié)論:有機磷殺蟲劑對乙酰膽堿酯酶的活性具有抑制作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

成熟植物細胞的主要吸水方式是滲透吸水.某興趣小組為研究滲透吸水做了一個實驗,該實驗的簡易滲透吸水裝置如圖甲所示,圖甲中液面上升的高度與時間的關(guān)系如圖乙所示,一成熟植物細胞被放在某外界溶液中發(fā)生的一種狀態(tài)(此時細胞有活性)如圖丙所示.請判斷下列相關(guān)敘述中錯誤的是( 。
A、由圖甲中漏斗液面上升可知,實驗伊始b側(cè)液體的濃度大于a側(cè)的
B、由圖乙可知圖甲中漏斗里溶液的吸水速率在下降
C、圖丙中相當于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是③④⑤
D、把圖丙所示狀態(tài)的細胞放在清水中,會發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學實驗說法正確的是( 。
A、提出基因就在染色體上,并通過果蠅雜交實驗證明的科學家是摩爾根
B、T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗,說明了DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
C、艾弗里等人證明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
D、格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗,證明了殺死的S型細菌體內(nèi)的DNA是轉(zhuǎn)化因子

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