8．關(guān)于DNA的分布，正確的是（　�。�
A．RNA病毒中沒有DNA
B．酵母菌細(xì)胞中的DNA都分布在細(xì)胞核
C．真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不存在DNA
D．原核細(xì)胞如果含RNA就不含DNA

分析 1、核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物含有DNA和RNA兩種核酸，病毒只含有DNA或RNA一種核酸，真核細(xì)胞的DNA主要存在于細(xì)胞核中，其次線粒體和葉綠體也含有少量DNA；
2、原核細(xì)胞沒有真正的細(xì)胞核，DNA存在于細(xì)胞質(zhì)中，主要存在于細(xì)胞質(zhì)中的擬核區(qū)．

解答 解：A、RNA病毒中只含有RNA，沒有DNA，A正確；
B、酵母菌細(xì)胞中的DNA主要分布在細(xì)胞核，線粒體中也含有少量DNA，B錯誤；
C、真核細(xì)胞DNA主要分布在細(xì)胞核中，線粒體和葉綠體中也有少量的DNA，C錯誤；
D、原核細(xì)胞中含RNA和DNA兩種核酸，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查核酸的分布，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系，圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．圖1中AB段可能會發(fā)生基因突變，BC段可能會發(fā)生基因重組
B．圖1若為減數(shù)分裂，則基因分離發(fā)生在BC段，自由組合發(fā)生在DE段
C．圖2中乙細(xì)胞能發(fā)生基因重組，分裂后會產(chǎn)生一個極體和一個卵細(xì)胞
D．圖2中甲、乙、丙細(xì)胞都處于圖1中的BC段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列敘述符合生物學(xué)原理的是（　�。�
A．人在劇烈運動時主要以有氧呼吸獲取能量
B．母體中的胎兒在進(jìn)行生命活動時，所需要的能量是由有氧呼吸直接供給的
C．蔬菜在低氧、干燥、低溫的環(huán)境中，可延長保鮮時間
D．淀粉經(jīng)發(fā)酵可產(chǎn)生酒精，是通過乳酸菌的無氧呼吸實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．現(xiàn)有4個純合南瓜品種，其中2個品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個表現(xiàn)為扁盤形（扁盤），1個表現(xiàn)為長形（長）．用這4個南瓜品種做了3個實驗，結(jié)果如下
實驗1：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實驗2：扁盤×長，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實驗3：用長形品種植株的花粉分別對上述雜交組合的F1植株授粉，其后代中扁盤：圓：長均等于1：2：1．綜合上述實驗結(jié)果，請回答：
（1）南瓜果形的遺傳受2對等位基因控制，且遵循基因的自由組合定律．
（2）若果形由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則圓形的基因型應(yīng)為AAbb、Aabb、aaBb、aaBB，扁盤的基因型為AABB、AABb、AaBb、AaBB，長形的基因型應(yīng)為aabb．
（3）為了驗證（1）中的結(jié)論，可用長形品種植株的花粉對實驗1得到的F2植株授粉，單株收獲F2中扁盤果實的種子，每株的所有種子單獨種植在一起可得到一株系．觀察多個這樣的株系，則所有株系中，理論上有1/9的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤，有$\frac{4}{9}$的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為扁盤：圓=1：1，有$\frac{4}{9}$的株系F3果形的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為扁盤：圓：長=1：2：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖一是某高等動物的細(xì)胞分裂示意圖（體細(xì)胞中染色體數(shù)目為2n=4條），三個細(xì)胞均來自同一個體，下圖二是細(xì)胞分裂全過程中染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型．請據(jù)圖回答：

（1）丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞，甲、乙、丙三個細(xì)胞中，處于減數(shù)分裂過程的細(xì)胞是甲、丙，具有同源染色體的細(xì)胞是甲、乙，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量最多的細(xì)胞是乙．
（2）圖二數(shù)學(xué)模型中，bc段形成的原因是著絲點分裂，姐妹染色單體分離，bc段可以表示圖一中乙細(xì)胞的染色體組數(shù)目變化．
（3）m所代表的數(shù)值是2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．2009年“哥本哈根氣候變化大全”全球矚目，“低碳生活”將成為人類共同的選擇．如圖所示碳循環(huán)的部分過程，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費者和分解者
B．②過程增強后，①過程隨之增強，故不能通過②過程減少大氣中的CO2
C．碳在無機環(huán)境和各種生物之間以CO2的形式循環(huán)
D．人類減少對③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．請據(jù)圖回答：
（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個步驟：目的基因的獲取、基因表達(dá)載體構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與鑒定．
（2）A過程需要的酶有限制酶和DNA連接酶．
（3）要把重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌，首先必須用Ca2+處理土壤農(nóng)桿菌，使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)；然后將重組質(zhì)粒和感受細(xì)胞在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過程．
（4）目的基因能否在棉花植株體內(nèi)維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入受體細(xì)胞的DNA分子上．這需要通過檢測才能知道，檢測采用的方法是DNA分子雜交技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是（　�。�
①凡是細(xì)菌、真菌都是分解者　②凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者�、壑参锒际巧a(chǎn)者
④動物都是消費者�、莓愷B(yǎng)型生物都是消費者  ⑥細(xì)菌可能是生產(chǎn)者、消費者、分解者
⑦動物只能是消費者或分解者   ⑧植物只能是生產(chǎn)者或消費者．
A．②⑥⑦⑧B．②③⑥⑧C．②⑥⑦D．②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某生物小組為測定適合楊樹枝條扦插的最適NAA（α萘乙酸）濃度，設(shè)計了下列實驗步驟．
①配制相對濃度依次為2、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6的NAA溶液9份，并編號為1～9．②將楊樹枝條隨機均分為9份，并將枝條的基部分別浸泡在1～9號NAA溶液中．③1d后，取出枝條分別進(jìn)行扦插．④10d后，對扦插枝條的生根情況進(jìn)行統(tǒng)計并記錄．下列選項中，屬于該實驗自變量和無關(guān)變量的是（　�。�
A．枝條的生根數(shù)量；枝條的長度、生長狀況等
B．NAA的濃度；枝條生根數(shù)量
C．NAA的濃度；枝條的長度、生長狀況等
D．枝條的長度、生長狀況等；NAA的濃度

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