19．如圖是綠色植物體內能量轉換過程的示意圖，其中①和②表示相應生理活動中的相應階段，③表示相應的生理活動，請據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的階段為光反應，此過程發(fā)生的場所是在葉綠體類囊體的薄膜上或葉綠體基粒．
（2）圖中②表示的階段為暗反應，此過程發(fā)生的場所是在葉綠體基質．
（3）圖中③表示的生理活動為有氧呼吸，該過程中產(chǎn)生的CO2是在第二或II階段形成的．
（4）③過程中釋放能量最多的階段是第三或III階段，該階段發(fā)生在線粒體內膜．
（5）細胞內的化學反應有些需要吸收能量，有些是釋放能量的．吸能反應一般與ATP的水解反應相聯(lián)系，放能反應一般與ATP的合成反應相聯(lián)系．

分析 據(jù)圖分析：①表示光合作用的光反應階段：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成；②表示光合作用的暗反應階段：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物；③表示有氧呼吸過程：有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應生成水，合成大量ATP．

解答 解：（1）圖中①表示的階段為光反應，此過程發(fā)生的場所是在葉綠體類囊體的薄膜上或葉綠體基粒．
（2）圖中②表示的階段為暗反應，發(fā)生的場所是葉綠體基質．
（3）圖中③表示的生理活動為有氧呼吸，有氧呼吸的第二階段丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，故該過程中產(chǎn)生的CO2是在第二階段形成的．
（4）③為有氧呼吸，③過程中釋放能量最多的階段是第三階段，發(fā)生的場所是線粒體內膜．
（5）細胞內的化學反應有些需要吸收能量，有些是釋放能量的．吸能反應一般與ATP的分解反應相聯(lián)系，放能反應一般與ATP的合成反應相聯(lián)系．
故答案為：
（1）光反應     葉綠體類囊體的薄膜上或葉綠體基粒
（2）暗反應     葉綠體基質       
（3）有氧呼吸  二或II
（4）三或III    線粒體內膜       
（5）水解    合成

點評 本題以圖形為載體，考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系．考查了學生識圖、析圖能力，運用所學知識分析和解決問題的能力，綜合理解能力．光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點．光合作用合成有機物，而呼吸作用分解有機物．光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省煙臺市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•招遠市校級期末）如圖是動物細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）若這是一個心肌細胞，細胞中的細胞器[②] 較多，這是與它不停的節(jié)律性的搏動相適應的．

（2）若這是一個胰腺細胞，在一定時間內，讓該細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸，那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位？ ．（用標號及箭頭表示）

（3）細菌細胞與該圖所示的細胞比較，其根本區(qū)別是 ．

（4）圖中具有雙層膜結構的細胞器是 ，不具膜結構的細胞器是 ．（寫出圖中編號及名稱），圖中③在植物中的功能是 ．

（5）構成①的化學元素一定含有 ．在生物膜行使功能時起主要作用的物質是 ．與動物細胞有絲分裂有關的細胞器是 ．

（6）不同細胞能融合在一起，體現(xiàn)了細胞膜的 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是細胞呼吸途徑示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖中需要在有氧條件下完成的過程是A．（填字母）
（2）在有氧呼吸過程中，第三個階段產(chǎn)生大量的ATP，ATP的結構簡式是A-P～P～P．
（3）細胞呼吸是生物體內重要的代謝活動，它不僅為生命活動提供能量，而且中間產(chǎn)物也是各種有機物之間轉化的樞紐．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為一對雌雄果蠅體細胞的染色體圖解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色體，基因D、d分別控制長翅、殘翅．請據(jù)圖回答：

（1）由圖可知，雄果蠅的一個染色體組可表示為II、III、Ⅳ和X或II、III、Ⅳ和Y
（2）圖中雄果蠅的基因型可寫成Dd，該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂至少可以產(chǎn)生4種配子．
（3）多對上圖雌雄果蠅交配產(chǎn)生的F1中的長翅與殘翅之比接近2：1，其原因是顯現(xiàn)純合子（DD）致死．
（4）研究發(fā)現(xiàn)果蠅的Ⅳ染色體單體（缺失1條Ⅳ染色體）能夠存活下來，產(chǎn)生單體果蠅的變異類型為染色體（數(shù)目）的變異．據(jù)不完全統(tǒng)計，迄今未發(fā)現(xiàn)其它染色體缺失一條的果蠅，從基因的角度分析其原因可能是其它染色體上（II、III、X和Y）含有果蠅生長發(fā)育所必需的基因．
（5）已知果蠅Ⅲ號染色體上有控制黑檀體和灰體的基因，將黑檀體無眼果蠅與灰體有眼果蠅雜交，獲得的F1代均為灰體有眼果蠅．將F1代雌雄果蠅自由交配，F(xiàn)2代表現(xiàn)型為灰體有眼、灰體無眼、黑檀體有眼、黑檀體無眼，且其比例接近于9：3：3：1，說明控制有眼無眼的基因不在III號染色體上．將有眼無眼基因與位于Ⅱ號染色體上的基因重復上述實驗時，若實驗結果與上述實驗結果類似，則說明控制有眼無眼的基因可能位于Ⅳ或性染色體（X、Y）染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在番茄-馬鈴薯植物的培育過程中尚未解決的問題有（　�。�
A．分離出有活力的原生質體
B．將雜種細胞培育成植株
C．讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀
D．尚未培育出屬間雜種植物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．下面為植物的某個葉肉細胞及其中的兩種膜結構圖，以及在膜上發(fā)生的生化反應．請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖A和圖B所示的生物膜分別表示圖C中3和4（細胞器）的膜．（填寫序號）
（2）圖B中②的本質是蛋白質．
（3）圖A中產(chǎn)生的[H]的作用是二氧化碳的還原．圖B中[H]的產(chǎn)生過程是有氧呼吸的第一、第二階段．
（4）如果圖A中的O2被圖B利用，至少要穿過4層生物膜．
（5）兩種膜結構所在的細胞器為適應各自的功能，都有增大膜結構的方式，它們分別是通過類囊體垛疊形成基粒來增大膜面積、
通過內膜向內折疊形成嵴來增大膜面積．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．觀察A-C結構模式圖，回答問題：

（1）上述A～C結構中共有的物質是核酸和蛋白質．
（2）若A圖是剛剛發(fā)生質壁分離的細胞，與此活動相關的細胞器是液泡．并據(jù)圖判斷此時能進行的生命活動有②．（填編號）①細胞分裂  ②細胞呼吸
（3）若用纖維素酶處理A、B、C三種結構，則圖中A（填字母）的外層會發(fā)生明顯變化．
（4）B圖生物細胞呼吸的場所是細胞膜、細胞溶膠．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質、腎上腺髓質受下丘腦調節(jié)的模式圖，請分析回答：
（1）從反射弧的組成看，腎上腺髓質屬于效應器，興奮以電信號（或局部電流）和化學信號（神經(jīng)遞質）的形式從下丘腦傳至腎上腺髓質：下丘腦受刺激后，最先在血液中測得含量上升到激素是a（填字母）．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，激素d分泌量的上升能使血糖升高，這是由于激素d能促進肝細胞中肝糖原的分解所致．此外，人體內還存在著能使血糖降低的激素，分泌該激素的細胞是胰島B細胞．
（3）下丘腦對激素c分泌的調節(jié)與下丘腦對甲狀腺激素分泌的調節(jié)相似，由此推斷，當激素名激素a的分泌量上升時，激素c的分泌量會上升；而健康人體內激素c的濃度不會持續(xù)升高，其原因是激素c反饋抑制下丘腦和垂體的活動．
（4）當人飲水過少時．下丘腦滲透壓感受器處膜電位的變化是有外正內負變?yōu)橥庳搩日�，這種變化依賴于細胞膜的控制物質運輸功能．
（5）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制細胞T（或T淋巴）合成和釋放，使B淋巴細胞的淋巴因子增殖和分化受阻，導致人在情緒壓力大并且得不到緩解的情況下，免疫力會有所下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于蛋白質功能的敘述，錯誤的是（　　）
A．催化細胞內的某些反應B．調節(jié)生物體的各項生命活動
C．參與特異性免疫D．參與紅細胞吸收鉀離子的過程

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