3．某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸，由m條肽鏈組成，該蛋白質(zhì)至少含氮原子數(shù)為（　�。�
A．n-mB．n+mC．2nD．n

分析 脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水，所以脫去的水分子中的氫原子來(lái)自氨基和羧基．脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基；
（3）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18；
（4）每個(gè)肽鍵中含有一個(gè)氧原子，每條肽鏈至少含有一個(gè)游離的羧基（含有2個(gè)氧原子），因此蛋白質(zhì)分子中至少含有氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)；
（5）每個(gè)肽鍵中含有一個(gè)氮原子，每條肽鏈至少含有一個(gè)游離的氨基（含有1個(gè)N原子），因此蛋白質(zhì)分子中至少含有氮原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)．

解答 解：每個(gè)肽鍵中含有一個(gè)氮原子，每條肽鏈至少含有一個(gè)游離的氨基（含有1個(gè)N原子），因此蛋白質(zhì)分子中至少含有氮原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)=（n-m）+m=n．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，首先要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的簡(jiǎn)單計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在試管內(nèi)注入2mL某組織樣液，再注入2mL剛剛配制的本尼迪特試劑，振蕩試管，使溶液混合均勻，此時(shí)呈現(xiàn)藍(lán)色．試管內(nèi)某組織樣液再經(jīng)水浴加熱后，組織樣液顏色由藍(lán)色變?yōu)榧t黃色（如圖所示），則該組織樣液為（　�。�
A．花生B．大豆C．雞蛋清D．蘋(píng)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖甲和乙在相同某光照和溫度等條件下培養(yǎng)植物，圖丙的a、b為培養(yǎng)過(guò)程中的一些量相對(duì)值的變化，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．若圖丙表示甲圖中植物葉肉細(xì)胞內(nèi)3-磷酸甘油酸含量的變化，則a到b可能是突然停止光照
B．若圖丙表示甲圖完全培養(yǎng)液中鎂離子的濃度，由a到b的變化說(shuō)明植物對(duì)鎂離子的吸收相對(duì)速率小于對(duì)水分的吸收相對(duì)速率
C．若圖丙表示培養(yǎng)前后圖乙液滴距左側(cè)容器口的距離變化，圖甲液滴不動(dòng)，說(shuō)明圖甲植物呼吸作用強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度相等
D．若圖丙表示培養(yǎng)前后圖甲液滴距左側(cè)容器口的距離變化，圖乙液滴不動(dòng)，說(shuō)明圖甲植物的凈光合作用強(qiáng)度大于0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．為研究油菜素內(nèi)酯（BR）在植物向性生長(zhǎng)中對(duì)生長(zhǎng)素（IAA）的作用，科研人員以擬南芥為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）BR作為植物激素，與IAA共同調(diào)節(jié)（或“調(diào)控”）植物的生長(zhǎng)發(fā)育．
（2）科研人員在黑暗條件下用野生型和BR合成缺陷突變體擬南芥幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，三組幼苗均水平放置，其中一組野生型幼苗施加外源BR，另外兩組不施加，測(cè)定0～14h內(nèi)三組幼苗胚軸和主根的彎曲度，結(jié)果如圖所示．

①上述實(shí)驗(yàn)均在黑暗條件下進(jìn)行，目的是避免光照對(duì)向性生長(zhǎng)的影響．
②由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，主根和胚軸彎曲的方向相反．施加外源BR的野生型幼苗的胚軸、主根在4h時(shí)就可達(dá)到最大彎曲度，BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時(shí)間較其他兩組延遲，說(shuō)明BR促進(jìn)胚軸和主根的向性（彎曲）生長(zhǎng)．
（3）IAA可引起G酶基因表達(dá)，G酶可催化無(wú)色底物生成藍(lán)色產(chǎn)物．科研人員將轉(zhuǎn)入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突變體植株主根用含有無(wú)色底物的溶液浸泡一段時(shí)間后，觀察到，野生型植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物分布于分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)，而B(niǎo)R合成缺陷突變體植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物僅分布于分生區(qū)，說(shuō)明BR影響IAA的分布，推測(cè)BR能夠促進(jìn)IAA的極性運(yùn)輸．由于重力引起水平放置的幼苗主根中近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)IAA濃度不同，遠(yuǎn)地（側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng)較快，根向地生長(zhǎng)．
（4）為驗(yàn)證上述推測(cè)，可進(jìn)一步檢測(cè)并比較野生型和BR合成缺陷突變體植株主根細(xì)胞中IAA極性運(yùn)輸載體基因（填“IAA合成基因”或“IAA極性運(yùn)輸載體基因”）的表達(dá)量，若檢測(cè)結(jié)果是野生型植株主根細(xì)胞中該基因表達(dá)量高于BR合成缺陷突變體，則支持上述推測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞的過(guò)程中，不會(huì)出現(xiàn)（　　）
A．離子進(jìn)出神經(jīng)元
B．膜的轉(zhuǎn)移和融合
C．線(xiàn)粒體活動(dòng)加強(qiáng)
D．突觸后膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用到突觸前膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．用高倍顯微鏡觀察黑藻葉綠體時(shí)，可見(jiàn)葉綠體（　　）
A．具有雙層膜B．透明狀基質(zhì)C．內(nèi)部有許多基粒D．呈綠色橢球形

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為人體內(nèi)環(huán)境中血糖的調(diào)節(jié)示意圖，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．Ⅱ激素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞
B．Ⅰ、Ⅱ激素間既有協(xié)同作用又有拮抗作用
C．Ⅲ激素分泌量的增加可促進(jìn)肝糖原的分解
D．圖中的結(jié)構(gòu)a還可分泌促甲狀腺激素調(diào)節(jié)無(wú)機(jī)鹽平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．基因型Aa的哺乳動(dòng)物，有一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)過(guò)正常分裂時(shí)，在形成含基因A的卵細(xì)胞過(guò)程中，基因A與A的分開(kāi)發(fā)生在（　�。�
A．卵原細(xì)胞形成初級(jí)卵母細(xì)胞
B．初級(jí)卵母細(xì)胞形成次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體
C．次級(jí)卵母細(xì)胞形成卵細(xì)胞和第二極體
D．第一極體形成第二極體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為某物質(zhì)的合成與分泌過(guò)程示意圖，甲、乙、丙、丁、戊表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其中甲、戊中含有RNA．下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．圖示過(guò)程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系
B．圖示過(guò)程的實(shí)現(xiàn)與生物膜上的脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)有關(guān)
C．在分泌蛋白的合成過(guò)程中，戊的膜面積不發(fā)生變化
D．X的分泌過(guò)程能發(fā)生在無(wú)甲、乙、丙、丁、戊等結(jié)構(gòu)的原核細(xì)胞中

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