A. | 改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性 | |
B. | 生產(chǎn)出鼠一人嵌合抗體 | |
C. | 將t-PA分子中的天冬酰胺替換為谷氨酰胺 | |
D. | 蛋白酶洗衣粉容易洗掉奶漬、血漬 |
分析 基因工程是通過(guò)對(duì)基因的操作,將符合人們需要的目的基因?qū)脒m宜的生物體,原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系為基礎(chǔ),通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)或或生活需要.
解答 解:A、改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性,屬于蛋白質(zhì)工程的成果,A正確;
B、生產(chǎn)出鼠-人嵌合抗體,屬于蛋白質(zhì)工程的成果,B正確;
C、將t-PA分子中的天門冬酰胺替換為谷氨酰胺,屬于蛋白質(zhì)工程的成果,C正確;
D、蛋白酶洗衣粉容易洗掉奶漬、血漬是酶工程的成果,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)課本中蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的熟悉程度,意在考查學(xué)生的理解能力.蛋白質(zhì)工程的原理:預(yù)期功能→蛋白質(zhì)三維結(jié)構(gòu)→氨基酸序列(多肽鏈)→基因→具有預(yù)期功能的蛋白質(zhì).基因工程和蛋白質(zhì)工程均是對(duì)基因進(jìn)行操作;蛋白質(zhì)工程過(guò)程中獲得新的基因或合成新的基因后合成蛋白質(zhì)需應(yīng)用基因工程.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{6}{16}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都屬于原核生物 | B. | 都具有生物膜系統(tǒng) | ||
C. | 都以RNA作為遺傳物質(zhì) | D. | 都可引發(fā)人體產(chǎn)生細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)的自變量是“有無(wú)ATP” | |
B. | 因變量是“刺激看新鮮肌肉是否收縮” | |
C. | 先滴加生理鹽水,然后滴加ATP溶液 | |
D. | 先滴加葡萄糖溶液,然后滴加ATP溶液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由圖可推測(cè)ABA處理能夠使果實(shí)細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低 | |
B. | 由圖可知長(zhǎng)距離運(yùn)輸水果可用ABA處理,短距離運(yùn)輸可用ABAI處理 | |
C. | 乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率呈正相關(guān),且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn) | |
D. | ABA能夠促進(jìn)呼吸的原因是ABA在促進(jìn)細(xì)胞分裂時(shí)需要更多能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 專一識(shí)別特定的核苷酸序列,并在特定的位點(diǎn)進(jìn)行切割 | |
B. | 有多個(gè)酶切位點(diǎn) | |
C. | 任意切割,沒有特定的核苷酸序列 | |
D. | 識(shí)別特定的核苷酸序列,但切口多個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性比率在一定程度上影響種群的出生率 | |
B. | 出生率減去死亡率就是種群的自然增長(zhǎng)率 | |
C. | 年齡金字塔的中線兩邊分別表示雄性和雌性 | |
D. | 在種群密度相同的情況下種群的分布型一定相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于線粒體結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.能合成自身代謝所需要的全部蛋白質(zhì)
B.含有磷脂和DNA
C.是細(xì)胞有氧呼吸、分解有機(jī)物釋放能量的主要場(chǎng)所
D.具有雙層膜結(jié)構(gòu),內(nèi)膜面積比外膜大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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