(10分)為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實驗:
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。
回答下列問題:
(1)各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況分別為:
甲組 ;乙組 ;丙組 ;丁組 。
(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 。
(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 。
(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 。
(5)頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是 。
科目:高中生物 來源: 題型:
(9分)為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實驗:
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。
回答下列問題:
(1)各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況分別為:甲組_ ___;乙組_ ___;丙組___ _;丁組_ ___。
(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明__ __。
(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明__ __。
(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明__ __。
(5)頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是__ __。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年東省濰坊市高二寒假作業(yè)(四)生物試卷 題型:綜合題
(10分)為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實驗:
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。
回答下列問題:
(1)各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況分別為:
甲組 ;乙組 ;丙組 ;丁組 。
(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 。
(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 。
(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 。
(5)頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是 。
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科目:高中生物 來源:2014屆河南南陽部分示范高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實驗:
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理,丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。
回答下列問題:
(1)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 。
(2)比較乙組與丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 。
(3)比較丙組與丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 。
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科目:高中生物 來源:2013屆河北省石家莊市高二上學(xué)期期末生物試卷 題型:綜合題
(7分)為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”,某研究小組進(jìn)行了 以下實驗:取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,對各組做了不同 處理(如下表所示)后置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。根據(jù)該實驗操作分析回答下列問題:
(1)請?zhí)顚懴卤碇懈鹘M植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況。
(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 。
(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 。
(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明 。
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