A、②過程的反應(yīng)場所是線粒體內(nèi)膜 |
B、癌細胞與正常細胞相比①②過程明顯增強 |
C、M代表一種載體,能運輸葡萄糖、氨基酸等物質(zhì) |
D、①過程形成的五碳糖可作為細胞大量增殖的原料 |
酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用高倍顯微鏡觀察線粒體時用健那綠染液染色,線粒體被染成藍綠色,細胞不再進行有氧呼吸 | ||||
B、在赫爾希等的實驗中,用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌,若子代噬菌體中含32P的占
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C、科學(xué)研究中,為了摸索實驗條件和檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性及可行性,必要時應(yīng)先做預(yù)實驗 | ||||
D、對葉綠體中提取的色素進行紙層析后,從上至下第三條色素帶的顏色是黃綠色,并且色素帶最寬 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
演替階段 | 群落類型 | 植物種數(shù)/種 | ||
草本植物 | 灌木 | 喬木 | ||
1 | 草叢 | 34 | 0 | 0 |
2 | 針葉林 | 52 | 12 | 1 |
3 | 針、闊葉混交林 | 67 | 24 | 17 |
4 | 常綠闊葉林 | 106 | 31 | 16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于減數(shù)第一次分裂后期的細胞,都有基因A與a的分離 |
B、處于減數(shù)第二次分裂后期的細胞,都有基因A與A的分離 |
C、A基因的復(fù)制發(fā)生在間期、而該基因的表達發(fā)生在分裂期 |
D、a基因的突變發(fā)生在間期、而該基因是不表達的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物部分 | 生物同化作用所固定的能量(GP) | 生物體貯存的能量(NP) | 生物呼吸消耗的能量(R) |
① | 15.91 | 2.68 | 13.23 |
② | 871.27 | 369.69 | 501.58 |
③ | 0.88 | 0.34 | 0.54 |
④ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
⑤ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
A、表中的生物所構(gòu)成的食物鏈共有5個營養(yǎng)級 |
B、能量在第二、三營養(yǎng)級之間的傳遞效率最高,約為11.27% |
C、能量R是指各營養(yǎng)級的生物通過細胞呼吸所消耗的那部分能量 |
D、生物部分①糞便中所含的能量,不是其GP的一部分,而是其上一營養(yǎng)級NP的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、皮膚阻止禽流感病毒進入體內(nèi) |
B、吞噬細胞在病毒侵入初期將其吞噬消化 |
C、效應(yīng)T細胞與靶細胞接觸,使靶細胞裂解死亡 |
D、病毒侵入人體后,使機體產(chǎn)生抑制病毒活性的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、囊泡膜是一種生物膜,其基本骨架是磷脂雙分子層 |
B、囊泡接受、傳遞和投放物質(zhì)等精準行為都是受基因控制的 |
C、特殊囊泡--突觸前膜內(nèi)的突觸小泡所釋放的神經(jīng)遞質(zhì),在神經(jīng)細胞之間傳遞神經(jīng)信息 |
D、核糖體合成的蛋白質(zhì),經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡和細胞膜的運輸、加工和分泌時,共通過5層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1項 | B、2項 | C、3項 | D、4項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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