A. | AB、ab、ab | B. | Ab、aB、ab | C. | aB、AB、AB | D. | AB、AB、AB |
分析 減數(shù)分裂過(guò)程:1個(gè)精原細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$2種2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$2種4個(gè)精細(xì)胞$\stackrel{變形}{→}$2種4個(gè)精子.
解答 解:根據(jù)減數(shù)分裂的特點(diǎn),精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂,同源染色體分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合,產(chǎn)生基因型不同的2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞;1個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第二次分裂,著絲點(diǎn)分裂,最終產(chǎn)生1種2個(gè)精子.因此,1個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂共產(chǎn)生了2種4個(gè)精子.
由于一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成了一個(gè)基因型為AB的精子,說(shuō)明含A與B的染色體自由組合,含a與b的染色體組合.因此一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成了一個(gè)基因型為AB的精子的同時(shí),隨之產(chǎn)生的另外3個(gè)精子為AB、ab、ab.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查精子的形成過(guò)程,要求考生識(shí)記細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程,尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期;識(shí)記精子的形成過(guò)程,明確一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂能形成4個(gè)精子,但只有2種基因型.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目的基因在酵母菌中表達(dá)出抗體 | |
B. | 目的基因的表達(dá)需要線粒體提供能量 | |
C. | 構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶 | |
D. | 受體菌內(nèi)目的基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生在同一場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花藥離體培養(yǎng)成單倍體植株 | B. | 幼芽發(fā)育成枝條 | ||
C. | 月季插條長(zhǎng)成植株 | D. | 受精卵發(fā)育成植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原癌基因只存在于癌細(xì)胞中 | |
B. | 在適宜條件下,癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖 | |
C. | 相對(duì)于正常體細(xì)胞,癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化 | |
D. | 癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少,容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低濃度比高濃度下莖的生長(zhǎng)快,反映了生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
B. | 太空中植物的生長(zhǎng)也能表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì) | |
C. | 生長(zhǎng)素的抑制作用是指在該生長(zhǎng)素濃度下生長(zhǎng)量為零 | |
D. | 倒伏后的綠色植物莖稈能部分恢復(fù)直立狀態(tài),體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn):
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是( )
A.存活、存活、存活、死亡 B.存活、死亡、存活、死亡
C.死亡、死亡、存活、存活 D.存活、死亡、存活、存活
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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