5.某動(dòng)物的基因型為AaBb,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,若它的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個(gè)精子之一基因型是AB,那么另外三個(gè)精子的基因型是( 。
A.AB、ab、abB.Ab、aB、abC.aB、AB、ABD.AB、AB、AB

分析 減數(shù)分裂過(guò)程:1個(gè)精原細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$2種2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$2種4個(gè)精細(xì)胞$\stackrel{變形}{→}$2種4個(gè)精子.

解答 解:根據(jù)減數(shù)分裂的特點(diǎn),精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂,同源染色體分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合,產(chǎn)生基因型不同的2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞;1個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第二次分裂,著絲點(diǎn)分裂,最終產(chǎn)生1種2個(gè)精子.因此,1個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂共產(chǎn)生了2種4個(gè)精子.
由于一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成了一個(gè)基因型為AB的精子,說(shuō)明含A與B的染色體自由組合,含a與b的染色體組合.因此一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成了一個(gè)基因型為AB的精子的同時(shí),隨之產(chǎn)生的另外3個(gè)精子為AB、ab、ab.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查精子的形成過(guò)程,要求考生識(shí)記細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程,尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期;識(shí)記精子的形成過(guò)程,明確一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂能形成4個(gè)精子,但只有2種基因型.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.將乙肝抗原基因?qū)氲浇湍妇,通過(guò)發(fā)酵能大量生產(chǎn)乙肝疫苗.下列敘述正確的是( 。
A.目的基因在酵母菌中表達(dá)出抗體
B.目的基因的表達(dá)需要線粒體提供能量
C.構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶
D.受體菌內(nèi)目的基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生在同一場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列屬于組織培養(yǎng)的是(  )
A.花藥離體培養(yǎng)成單倍體植株B.幼芽發(fā)育成枝條
C.月季插條長(zhǎng)成植株D.受精卵發(fā)育成植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖表示哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞發(fā)生和成熟的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)③過(guò)程中精子頭部的頂體是由高爾基體發(fā)育來(lái)的.
(2)④過(guò)程在輸卵管內(nèi)完成,精子必須經(jīng)過(guò)獲能處理.
(3)在④過(guò)程中發(fā)生頂體反應(yīng),釋放頂體酶,溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì)和透明帶.為了阻止多精入卵,會(huì)發(fā)生透明帶反應(yīng)反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)反應(yīng).
(4)精子的發(fā)生開(kāi)始的時(shí)期是初情期,雌性動(dòng)物卵泡的形成的時(shí)期是胚胎期性別分化以后.
(5)初級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行Ⅰ過(guò)程是在排卵前后時(shí)期完成的,Ⅱ過(guò)程是在受精作用過(guò)程中完成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.目前,浙江大學(xué)胡汛教授的研究團(tuán)隊(duì)提出了“用小蘇打餓死癌細(xì)胞”的新療法,當(dāng)然這種療法的療效還有待檢驗(yàn).下列有關(guān)癌細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.原癌基因只存在于癌細(xì)胞中
B.在適宜條件下,癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖
C.相對(duì)于正常體細(xì)胞,癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化
D.癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少,容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖表示某同學(xué)“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”過(guò)程中臨時(shí)裝片的制作過(guò)程.分析回答:

(1)利用A液處理洋蔥根尖,這一過(guò)程稱為解離,目的是使細(xì)胞分離,C液是醋酸洋紅或膽紫.
(2)裝片制作過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)材料按要求染色后細(xì)胞中被著色的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、染色體(質(zhì)).
(3)用低倍鏡觀察觀察臨時(shí)裝片,要求先找到根尖分生區(qū).那么,根尖分生區(qū)細(xì)胞在低倍鏡下的形態(tài)特點(diǎn)是呈正方形,排列緊密.
(4)在觀察結(jié)果中,處于間期的細(xì)胞最多,原因是間期經(jīng)歷的時(shí)間最長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式及其生理作用的敘述,正確的是( 。
A.低濃度比高濃度下莖的生長(zhǎng)快,反映了生長(zhǎng)素作用的兩重性
B.太空中植物的生長(zhǎng)也能表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)
C.生長(zhǎng)素的抑制作用是指在該生長(zhǎng)素濃度下生長(zhǎng)量為零
D.倒伏后的綠色植物莖稈能部分恢復(fù)直立狀態(tài),體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn):

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠

④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠

以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是( )

A.存活、存活、存活、死亡 B.存活、死亡、存活、死亡

C.死亡、死亡、存活、存活 D.存活、死亡、存活、存活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.生長(zhǎng)激素是一種由垂體分泌的蛋白質(zhì)類激素,缺乏生長(zhǎng)激素會(huì)導(dǎo)致侏儒癥.傳統(tǒng)制藥工業(yè)是從豬腦中提取這類激素,產(chǎn)量很低.基因工程以細(xì)菌為受體細(xì)胞,將人生長(zhǎng)激素基因?qū)肫渲,?xì)菌增殖并表達(dá)產(chǎn)物.示意圖如圖:

(1)D是重組質(zhì)粒.A在基因工程中稱為運(yùn)載體.獲得B與C需要相同的限制酶,過(guò)程④需要DNA連接酶.
(2)C在基因工程中稱為目的基因.
(3)過(guò)程⑦通過(guò)細(xì)菌的分裂增殖獲得大量的工程菌,產(chǎn)物的表達(dá)是通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程完成.

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