19．下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述，不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、順序有關(guān)
B．核糖是RNA的組成成分
C．雌性激素和膽固醇都屬于脂質(zhì)
D．動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖

分析 糖類是生物體的主要能源物質(zhì)，植物中的纖維素屬于多糖是細(xì)胞壁的主要組成成分，纖維素的基本組成單位是葡萄糖；脂質(zhì)分為脂肪、磷脂和固醇，脂肪是良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，磷脂是細(xì)胞膜的主要組成成分之一，固醇中的膽固醇是細(xì)胞膜的重要組成成分，還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸．

解答 解：A、蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，A正確；
B、RNA的組成成分是核糖、磷酸和堿基，B正確；
C、膽固醇和性激素屬于脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì)，C正確；
D、動(dòng)物乳汁中的乳糖屬于二糖，植物細(xì)胞中的纖維素屬于多糖，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性原因、核酸的分類和功能、糖類的分類、分布和功能，脂質(zhì)的分類和功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記與理解能力，對(duì)于糖類、脂質(zhì)的分類、分布和功能的區(qū)分記憶是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為某科研小組對(duì)寒富蘋(píng)果葉片發(fā)育狀況的研究成果，其中圖2為一定溫度、最適CO2濃度下的測(cè)定結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）為探究葉片發(fā)育過(guò)程中的最大光合生產(chǎn)能力，最好選擇晴好天氣，并于10：30左右做凈光合速率的測(cè)定，O2是水的光下分解產(chǎn)物，可根據(jù)單位時(shí)間O2的釋放量來(lái)測(cè)定．若在正午12：00左右測(cè)定，則凈光合速率可能會(huì)降低，此時(shí)葉綠體中三碳酸含量與10：30左右相比會(huì)降低．
（2）圖1顯示，萌芽后的葉面積在不斷擴(kuò)大，之后趨于平緩，這是細(xì)胞增殖分化的結(jié)果．在葉片發(fā)育的過(guò)程中，其凈光合速率逐漸升高可能與兩個(gè)因素相關(guān)，一是葉片結(jié)構(gòu)逐漸完善，光合作用活動(dòng)逐漸增強(qiáng)；二是隨著葉片的展開(kāi)和擴(kuò)展，與葉片發(fā)育密切相關(guān)的呼吸作用活動(dòng)增加較少．
（3）光補(bǔ)償點(diǎn)是指當(dāng)整個(gè)植物體光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)的光照強(qiáng)度．由圖2可知，寒富蘋(píng)果葉片的光補(bǔ)償點(diǎn)與葉片萌芽后時(shí)間（因素）有關(guān)．若升高溫度，則A點(diǎn)的變化是無(wú)法確定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．Ⅰ．一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個(gè)鐮刀型細(xì)胞貧血癥患兒．在他們欲生育第二胎時(shí)，發(fā)現(xiàn)妻子的雙側(cè)輸卵管完全堵塞，不能完成體內(nèi)受精．醫(yī)生為該夫婦實(shí)施了體外受精和產(chǎn)前基因診斷，過(guò)程如圖．

請(qǐng)回答：
（1）過(guò)程①是指在體外進(jìn)行的精子獲能處理，從而使精子與卵子結(jié)合形成受精卵；過(guò)程②稱為胚胎移植．
（2）在對(duì)胎兒進(jìn)行鐮刀形細(xì)胞貧血癥的產(chǎn)前基因診斷時(shí)，要先從羊水中的胎兒細(xì)胞提取物質(zhì)③DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增．然后用MstⅡ?qū)U(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行切割，產(chǎn)生多個(gè)片段的酶切產(chǎn)物．據(jù)此判斷，MstⅡ是一種限制性核酸內(nèi)切酶．
（3）不同長(zhǎng)度的酶切產(chǎn)物在電泳時(shí)移動(dòng)的速率不同，形成不同的電泳條帶．該家庭成員的鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因分析的電泳帶譜如④，據(jù)此判斷胎兒為正常（正常/患者/攜帶者）．
Ⅱ．生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、物質(zhì)循環(huán)再生、物種多樣性和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境（或受損的生態(tài)系統(tǒng)）進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列4個(gè)細(xì)胞示意圖中不屬于精子形成過(guò)程的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．現(xiàn)有兩純種小麥，一純種小麥性狀是高稈（D），抗銹�。═）；另一純種小麥的性狀是矮稈（d），易染銹病（t）（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）．育種專家提出了如圖Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種，問(wèn)：

（1）要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法是Ⅰ（Ⅰ或Ⅱ），依據(jù)的變異原理是染色體變異．
（2）圖中①和④的基因組成分別為DT、ddTT；
（3）（三）過(guò)程采用的操作稱為花藥離體培養(yǎng)．（四）過(guò)程所作的處理是用秋水仙素處理單倍體幼苗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法．請(qǐng)分析并回答．
（1）馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無(wú)病毒，因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化和再分化完成組織培養(yǎng)過(guò)程，從而形成脫毒苗．此過(guò)程說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性．
（2）為獲得抗病毒的馬鈴薯植株，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)．其過(guò)程大致如圖所示．上述過(guò)程中，將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞使用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．該方法先將目的基因插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA上，然后通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，使目的基因進(jìn)入植物細(xì)胞并插入到植物細(xì)胞的染色體DNA上．導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí)，首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體，這里需要的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）和DNA連接酶，還要用Ca2+（CaCl2）處理土壤農(nóng)桿菌，使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)，然后將它們?cè)诰彌_液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過(guò)程．該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中不一定（填“一定”或“不一定”）含有目的基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行探究萘乙酸（NAA）促進(jìn)插條生根最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他們又進(jìn)一步設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究萘乙酸促進(jìn)生根的最適濃度．
材料用具：生長(zhǎng)旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒、NAA、蒸餾水等．
配制一系列具有濃度梯度的萘乙酸溶液5份，編號(hào)1～5．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將生理狀態(tài)相同的枝條隨機(jī)均分為5等份；
第二步：將5份枝條的基部分別浸泡在1～5號(hào)NAA 溶液中；
第三步：一天后，取出枝條分別進(jìn)行扦插；
第四步：每天對(duì)扦插的枝條生根情況進(jìn)行觀察記錄并計(jì)算根的總長(zhǎng)度（根的條數(shù)）．
請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（2）配制的NAA溶液濃度應(yīng)依次為2ppm、3ppm、4ppm、5ppm、6ppm （濃度梯度差為1.0ppm）．
（3）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是NAA溶液的濃度，因變量是根的生長(zhǎng)情況（生根的數(shù)量或總長(zhǎng)度），同時(shí)要嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量變量．
（4）由預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知NAA的生理作用特點(diǎn)是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高低濃度抑制生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．果園是一個(gè)比較復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列有關(guān)果園生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題：
（1）果園生態(tài)系統(tǒng)中的果樹(shù)害蟲(chóng)與其天敵屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中消費(fèi)者．
（2）果樹(shù)害蟲(chóng)的天敵與害蟲(chóng)之間的關(guān)系為捕食關(guān)系．天敵控制果樹(shù)害蟲(chóng)與噴施農(nóng)藥相比，其優(yōu)點(diǎn)包括能夠更有效控制害蟲(chóng)數(shù)量，作用時(shí)間也更為持久，并且能夠減少環(huán)境污染．
（3）某果園中，有一條食物鏈為：柑橘（W1）→蚜蟲(chóng)（W2）→七星瓢蟲(chóng)（W3），括號(hào)內(nèi)為該生物每年的同化量，正常情況下測(cè)算，發(fā)現(xiàn)W2遠(yuǎn)小于$\frac{1}{10}$W1，其原因是果樹(shù)的同化量中有部分被自身消耗，還有一部分流入與蚜蟲(chóng)同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他種群．
（4）實(shí)踐表明，在果園種草，可以大大降低害蟲(chóng)對(duì)果園的破壞作用，這主要是因?yàn)檫@一措施使果園生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，增加了抵抗力穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于基因、DNA和染色體關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．染色體是基因的主要載體B．基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C．一條染色體上有多個(gè)基因D．染色體就是由基因組成的

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