圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的三大功能類群．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、丙處于兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是雜食性動(dòng)物
B、圖中表示出了兩個(gè)食物鏈
C、圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向
D、乙→丙的能量傳遞效率為10%～20%
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：根據(jù)題意“甲、乙、丙分別代表三大功能類群”和圖示分析可知：甲屬于生產(chǎn)者，乙屬于消費(fèi)者，丙屬于分解者．捕食鏈包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不含分解者，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿食物鏈流動(dòng)的．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)逐級(jí)遞減的，據(jù)此解答．
解答： 解：A、丙屬于分解者，A錯(cuò)誤；
B、圖中只有一條食物鏈即：甲→乙，B錯(cuò)誤；
C、圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向，C正確；
D、能量流動(dòng)傳遞效率為10%～20%是相對(duì)與食物鏈中兩個(gè)相鄰的營(yíng)養(yǎng)級(jí)來(lái)說(shuō)的，而圖中丙為分解者，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)為背景，考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力，難度不大．屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

摘除植物的頂芽后，側(cè)芽將會(huì)因生長(zhǎng)素（　　）
A、濃度增高，發(fā)育成枝條
B、濃度增高，生長(zhǎng)受抑制
C、濃度降低，發(fā)育成枝條
D、濃度降低，生長(zhǎng)受抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某地區(qū)天氣晴朗時(shí)，中午12時(shí)的光照最強(qiáng)烈，測(cè)得大田小麥植株上部葉片光合作用在上午11時(shí)左右時(shí)速率最高，而下部葉片在中午12時(shí)左右時(shí)速率最高．以下對(duì)限制小麥光合作用的主要外部因素的分析，不正確的是（　�。�
A、11時(shí)之前，光照是全部葉片的限制因素
B、11時(shí)至12時(shí)之間，上部葉片的限制因素是光照，下部的是二氧化碳
C、12時(shí)之后，光照將成為下部葉片的限制因素
D、12時(shí)，上部葉片的限制因素是二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉綠體與線粒體是植物細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要的細(xì)胞器，在光照條件下，它們各自產(chǎn)生的部分物質(zhì)是可以循環(huán)利用的，下面能正確表示兩者關(guān)系的是（　�。�
①葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖可進(jìn)入線粒體內(nèi)被利用   
②線粒體產(chǎn)生的二氧化碳可進(jìn)入葉綠體內(nèi)被利用
③葉綠體產(chǎn)生的氧氣可進(jìn)入線粒體內(nèi)被利用     
④線粒體產(chǎn)生的水可進(jìn)入葉綠體內(nèi)被利用
⑤線粒體產(chǎn)生的ATP可進(jìn)入葉綠體內(nèi)被利用．
A、①②③B、②③④
C、①④⑤D、②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，其中①②③④分別表示體液的成分，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、反應(yīng)“C6H12O6→2C3H6O3（乳酸）”可發(fā)生在③中
B、體液①中含有胰島素和血漿蛋白
C、圖中②③構(gòu)成了肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境
D、正常情況下，①②④的理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳病，抗維生素D佝僂病為伴X染色體顯性遺傳�。{(diào)查某一城市人群中男性紅綠色盲發(fā)病率為a，男性抗維生素D佝僂病發(fā)病率為b，則該城市女性患紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的幾率分別是（　�。�
A、小于a、大于b
B、大于a、大于b
C、小于a、小于b
D、大于a、小于b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“螳螂捕蟬，黃雀在后”諺語(yǔ)中，螳螂所處的消費(fèi)者級(jí)別和營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)別分別是（　�。�
A、次級(jí)消費(fèi)者、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、次級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、三級(jí)消費(fèi)者、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、初級(jí)消費(fèi)者、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A、產(chǎn)生酶的細(xì)胞都有分泌功能
B、部分從食物中獲得，部分在體內(nèi)轉(zhuǎn)化
C、酶的基本單位是氨基酸
D、生長(zhǎng)激素與呼吸酶可來(lái)自于同一個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表格內(nèi)數(shù)值表示某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)主要營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，如圖方框內(nèi)表示該池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，其中a表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物總能量，b表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量．分析回答：
生物 a b
浮游植物 9000 8100
浮游動(dòng)物 700 600
雙翅目幼蟲(chóng) 150 120
搖蚊 1000 900
太陽(yáng)魚(yú) 300 210
鱸魚(yú) 45 30
（1）該池塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)食物鏈共有
 
條．其中處于第五的營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的兩種生物是
 
．
（3）如果能量傳遞效率
(第n營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量)
(第n-1營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量)
，則能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是
 
．
（4）要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中的各種生物、太陽(yáng)能及土壤等非生物的物質(zhì)外，還應(yīng)必不可少的生物類群是
 
．
（5）鱸魚(yú)味道鮮美，如果人類大量捕殺該生態(tài)系統(tǒng)中的鱸魚(yú)，則搖蚊種群數(shù)量在短期內(nèi)將會(huì)發(fā)生的變化是
 
．

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