【題目】下列與蛋白質(zhì)分子中肽鍵數(shù)量變化有關(guān)的是

A. 紅細(xì)胞吸收葡萄糖

B. 用開水煮雞蛋

C. 洋蔥根尖細(xì)胞染色體的復(fù)制

D. 淀粉酶在適宜條件下對淀粉的水解

【答案】C

【解析】試題分析：氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)及蛋白質(zhì)水解的過程中都會涉及肽鍵的變化。紅細(xì)胞吸收葡萄糖的過程為協(xié)助擴(kuò)散、用開水煮雞蛋破壞的是蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)、淀粉酶在適宜條件下對淀粉的水解，都沒有涉及到蛋白質(zhì)的合成與水解，A、B、D三項(xiàng)均錯誤；染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成的，洋蔥根尖細(xì)胞染色體的復(fù)制包括DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成，肽鍵數(shù)量會發(fā)生變化，C項(xiàng)正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是

A．刺激效應(yīng)T細(xì)胞分化成為記憶細(xì)胞

B．刺激吞噬細(xì)胞產(chǎn)生抗狂犬病毒抗體

C．促進(jìn)效應(yīng)B細(xì)胞釋放淋巴因子

D．產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若圖是生命系統(tǒng)常見的調(diào)節(jié)關(guān)系示意圖，下列有關(guān)說法錯誤的是

A．圖中表示的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié)，其對維持生命系統(tǒng)的相對穩(wěn)定具有重要意義

B．若乙表示甲狀腺激素，則甲可表示由垂體分泌的促甲狀腺激素

C．此圖可用來表示抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間的關(guān)系

D．若圖表示的是草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和羊兩種群數(shù)量變化，則甲乙分別表示羊和狼

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動物細(xì)胞工程的敘述，正確的是

A. 用胰蛋白酶處理動物組織后，可用培養(yǎng)液將分散的細(xì)胞稀釋制成細(xì)胞懸液

B. 少數(shù)細(xì)胞在連續(xù)培養(yǎng)50代后可獲得不死性，是某些基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

C. 根據(jù)在高倍鏡下觀察到基因突變的比例可推知某化學(xué)藥品的毒性

D. PEG誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合形成的雜種細(xì)胞，經(jīng)動物細(xì)胞培養(yǎng)能得到優(yōu)良動物個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示甲狀腺激素調(diào)節(jié)示意圖，X、Y、Z代表內(nèi)分泌腺，a、b代表不同的激素，相關(guān)敘述錯誤的是

A．圖中X、Y分別表示下丘腦和垂體

B．結(jié)構(gòu)Z的細(xì)胞膜上受體能識別激素a和激素b

C．圖中甲狀腺激素的分泌存在著分級調(diào)節(jié)機(jī)制

D．血液中甲狀腺激素含量的增加抑制了X、Y的分泌活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長的番茄新品種。操作流程如圖，請據(jù)圖回答。

（1）在該實(shí)驗(yàn)中的目的基因是 。圖中通過過程①形成重組DNA，需要的工具酶有 。

（2）將重組DNA導(dǎo)入普通番茄細(xì)胞，采用的方法是 。由于土壤農(nóng)桿菌的重組DNA中含有 ，它可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因整合到受體細(xì)胞染色體DNA上。除圖中所

示方法以外，將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞還有花粉管通道法和 。

（3）從圖中可見，mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時(shí)的 過程，最終

使番茄獲得抗軟化的性狀。據(jù)圖可知多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因不是等位基因。其 原因是 。

（4）圖中培養(yǎng)②和培養(yǎng)③過程能順利完成，通常主要取決于培養(yǎng)基成分中的植物激素的 ;要快速繁殖轉(zhuǎn)基因抗軟化番茄植株，目前常用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)的原理是 。

（5）為防止轉(zhuǎn)基因番茄通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成“基因污染”，可以

將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)氲椒阎参锛?xì)胞的 （結(jié)構(gòu)）中，從而使目的基因不會通過花粉傳遞而在下一代中顯現(xiàn)出來。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）物質(zhì)E在小麥種子細(xì)胞中指的是__________，在動物體內(nèi)指的是 。

（2）C的結(jié)構(gòu)通式是 ，從 C的層次闡述G結(jié)構(gòu)多樣性的原因有 。

（3）物質(zhì)H主要為 ，這時(shí)物質(zhì)D是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示植物細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的部分生理過程，請據(jù)圖回答：

（1）過程①屬于光合作用的 階段，過程③稱為 。

（2）由圖可知，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]，除此以外光反應(yīng)還可以為暗反應(yīng)提供 。

（3）圖中屬于有氧呼吸的過程是 （填序號），過程②進(jìn)行的場所是 。

（4）活細(xì)胞一般都能進(jìn)行的是圖中的過程 （填序號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述正確的是

A．結(jié)構(gòu)4中有光合色素和固定二氧化碳的酶

B．葡萄糖進(jìn)入結(jié)構(gòu)5中才能被徹底氧化分解

C．結(jié)構(gòu)5產(chǎn)生的C02至少經(jīng)過4層生物膜才能被b利用

D．結(jié)構(gòu)a、b、c產(chǎn)生的ATP可以相互交換使用

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同步練習(xí)冊答案