【生物——選修3現(xiàn)代生物科技專題】

紅豆杉，又名紫杉, 可從其樹(shù)皮中分離出高抗癌活性的紫杉醇。下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的有關(guān)紫杉醇抗腫瘤實(shí)驗(yàn)的研究流程，請(qǐng)分析并回答：

（1）酶X是 酶，其主要作用是

（2）物質(zhì)Y是 ，乙組起 作用。

（3）為清除代謝產(chǎn)物，防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成危害，應(yīng)采取的措施是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．葡萄酒和葡萄醋深受人們的喜愛(ài)．請(qǐng)根據(jù)利用葡萄汁生產(chǎn)葡萄酒和葡萄醋的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）某實(shí)驗(yàn)小組嘗試使用罐頭瓶在常溫（21+3℃）下制作葡萄酒．開(kāi)始時(shí)，向消過(guò)毒的罐頭瓶中加入新鮮的葡萄汁．葡萄汁裝入瓶中時(shí)，要留出大約$\frac{1}{3}$的空間，酵母菌進(jìn)行呼吸作用的方式有有氧呼吸和無(wú)氧呼吸．在以后的過(guò)程中，每隔12h左右，要將瓶蓋擰松一次（不是打開(kāi)瓶蓋），此后再擰緊．這種情況下，酵母菌進(jìn)行呼吸作用方式的總反應(yīng)式是C6H12O6→$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量．
（2）從野生酵母菌群中分離純化酵母菌，常使用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法兩種．若要想計(jì)數(shù)酵母菌活菌的個(gè)數(shù)，使所得的估計(jì)值更接近實(shí)際值，除應(yīng)嚴(yán)格操作和多次重復(fù)外，還應(yīng)經(jīng)過(guò)稀釋（或梯度稀釋）_的過(guò)程，保證待測(cè)樣品的濃度比較合適．
（3）在果汁加工過(guò)程中，可添加纖維素酶、果膠酶來(lái)提高出汁率和清澈度．葡萄的皮、籽中含有原花青素、葡萄皮紅素和大量葡萄風(fēng)味物質(zhì)等，這些物質(zhì)易溶于乙醇和乙酸乙酯中，因此，常采用萃取的方法來(lái)分離提取．
（4）醋酸桿菌是生產(chǎn)葡萄醋必用的菌種，可以從食醋中分離得到純化的醋酸桿菌．?dāng)U大培養(yǎng)醋酸桿菌時(shí)，為了防止培養(yǎng)皿上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基上造成污染，一般是等待平板冷卻凝固后將平板倒置進(jìn)行培養(yǎng)．
（5）酵母菌和醋酸桿菌中，屬于原核生物的是醋酸桿菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)主要的產(chǎn)熱場(chǎng)所是骨骼肌
B．人在炎熱環(huán)境中維持體溫恒定的主要手段是增加散熱
C．下丘腦有感受體溫變化的功能，是形成冷覺(jué)、熱覺(jué)的部位
D．寒冷環(huán)境中，人體代謝增強(qiáng)產(chǎn)熱增多與多種激素的分泌增多有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示構(gòu)成人體細(xì)胞的元素、化合物，其中X、Y代表元素，a，b，c代表組成生物大部分的單體，A，B，C代表生物大分子．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)a是葡萄糖．在肝臟細(xì)胞內(nèi)，物質(zhì)A應(yīng)為肝糖原．
（2）X代表的元素是N、P，物質(zhì)b是脫氧核苷酸，c分子中R基不同，決定了c的種類不同．
（3）生物大分子C可分為C1、C2、C3等，從單體c分析其原因是由于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同，C1可能是具有免疫功能的抗體．
（4）單體c的結(jié)構(gòu)通式為．若某種B分子片段由n個(gè)b分子組成，則該B分子片段控制合成的C分子的相對(duì)分子質(zhì)量最大應(yīng)為$\frac{mn}{6}$-3n+18（氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與細(xì)胞呼吸有關(guān)的敘述，正確的是

A.真核細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸

B.人體骨骼肌細(xì)胞在缺氧的條件下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02體積多于吸收的02體積

C.與呼吸有關(guān)的酶需要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工

D.在有氧和缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上學(xué)期練習(xí)（九）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為生物膜簡(jiǎn)明結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示兩種物質(zhì)，有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A. 若該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜局部，則b可表示性激素

B. 若b表示抗體，則該膜為核糖體膜局部

C. 若該圖表示細(xì)胞膜局部，則膜兩側(cè)還應(yīng)分布著多糖

D. 若a表示水，b表示氧氣，則該過(guò)程的進(jìn)行需要消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．地下黑作坊用病死豬肉腌制的臘肉往往含有大量的細(xì)菌，可利用“熒光素--熒光素酶生物發(fā)光法”對(duì)市場(chǎng)中臘肉含細(xì)菌多少進(jìn)行檢測(cè)：
①將臘肉研磨后離心處理，取一定量上清液放入分光光度計(jì)（測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度的儀器）反應(yīng)室內(nèi)，加入適量的熒光素和熒光素酶，在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)；   
②記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量；
③測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量．     
分析并回答下列問(wèn)題：
（1）熒光素接受ATP提供的能量后就被激活，在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光．根據(jù)發(fā)光強(qiáng)度可以計(jì)算出生物組織中ATP的含量，原因是發(fā)光強(qiáng)度與ATP含量成正比 （正比/反比）；根據(jù)ATP含量進(jìn)而測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量的依據(jù)是：每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP含量大致相同且相對(duì)穩(wěn)定．
（2）生物細(xì)胞中ATP的水解一般與吸能反應(yīng) （吸能反應(yīng)或放能反應(yīng)）相聯(lián)系．
（3）研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測(cè)定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度如圖所示．其中高濃度鹽溶液經(jīng)稀釋后酶活性可以恢復(fù)，高溫和Hg2+處理后酶活性不可恢復(fù)．
若要節(jié)省熒光素酶的用量，可以使用Mg2+處理； Hg2+處理后酶活性降低，可能是因?yàn)镠g2+破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如圖屬于真核細(xì)胞的是甲、乙，屬原核細(xì)胞的是丙，作出該判斷的主要依據(jù)是甲乙有核膜為界限的細(xì)胞核，丙沒(méi)有．
（2）若將甲細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中，則甲細(xì)胞中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象．
（3）如果在乙圖所示的細(xì)胞中注射一定量的用于合成物質(zhì)⑦的用3H標(biāo)記的亮氨酸，則⑦的合成到分泌依次經(jīng)過(guò)了細(xì)胞哪些結(jié)構(gòu)：②→①→③→⑥（填標(biāo)號(hào)）．該物質(zhì)合成所需的能量主要由[④]線粒體提供．
（4）若丙圖中①表示某種細(xì)胞器，則乙圖中表示該細(xì)胞器的標(biāo)號(hào)是②．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較：
項(xiàng)目有氧呼吸無(wú)氧呼吸

不

同

點(diǎn)		呼吸場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
條件氧氣、酶酶
分解產(chǎn)物二氧化碳和水二氧化碳和酒精或乳酸
能量釋放大量能量少量能量
產(chǎn)生ATP數(shù)目多少

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同步練習(xí)冊(cè)答案