恒溫動物保持體溫恒定是維持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動正常進行的必要條件。某研究性學習小組內(nèi)的部分同學認為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,還有部分同學認為位于脊髓。假設(shè)你是該小組的一員,請利用提供的大小相同、健康生長的小白鼠若干作實驗材料,對上述問題進行探究。請將實驗步驟補充完整,并根據(jù)實驗過程可能得到的實驗結(jié)果,推斷得出相應(yīng)的實驗結(jié)論。
(1)實驗步驟:
①將小白鼠平均分成四組,分別標號甲、乙、丙、丁。
②
。
③將四組小白鼠同時放在寒冷環(huán)境下,觀察并記錄四組小白鼠的體溫。
(2)實驗結(jié)果及結(jié)論:
①
。
②
。
③
。
科目:高中生物 來源:2010年山東省聊城二中高一第二學期期末考試生物試題 題型:綜合題
(8分)恒溫動物保持體溫恒定是維持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動正常進行的必要條件。某研究性學習小組內(nèi)的部分同學認為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,還有部分同學認為位于脊髓。假設(shè)你是該小組的一員,請利用提供的大小相同、健康生長的小白鼠若干作實驗材料,對上述問題進行探究。請將實驗步驟補充完整,并根據(jù)實驗過程可能得到的實驗結(jié)果,推斷得出相應(yīng)的實驗結(jié)論。
(1)實驗步驟:
①將小白鼠平均分成四組,分別標號甲、乙、丙、丁。
②
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③將四組小白鼠同時放在寒冷環(huán)境下,觀察并記錄四組小白鼠的體溫。
(2)實驗結(jié)果及結(jié)論:
①
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②
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③
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科目:高中生物 來源:2010年山東省高一第二學期期末考試生物試題 題型:綜合題
(8分)恒溫動物保持體溫恒定是維持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動正常進行的必要條件。某研究性學習小組內(nèi)的部分同學認為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,還有部分同學認為位于脊髓。假設(shè)你是該小組的一員,請利用提供的大小相同、健康生長的小白鼠若干作實驗材料,對上述問題進行探究。請將實驗步驟補充完整,并根據(jù)實驗過程可能得到的實驗結(jié)果,推斷得出相應(yīng)的實驗結(jié)論。
(1)實驗步驟:
①將小白鼠平均分成四組,分別標號甲、乙、丙、丁。
②
。
③將四組小白鼠同時放在寒冷環(huán)境下,觀察并記錄四組小白鼠的體溫。
(2)實驗結(jié)果及結(jié)論:
①
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②
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③
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科目:高中生物 來源: 題型:
恒溫動物保持體溫恒定是維持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動正常進行的必要條件。某研究性學習小組內(nèi)的部分同學認為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,還有部分同學認為位于脊髓。假設(shè)你是該小組的一員,請利用提供的大小相同、健康生長的小白鼠若干作實驗材料,對上述問題進行探究。請將實驗步驟補充完整,并根據(jù)實驗過程可能得到的實驗結(jié)果,推斷得出相應(yīng)的實驗結(jié)論。
(1)實驗步驟:
①將小白鼠平均分成四組,分別標號甲、乙、丙、丁。
② 。
③將四組小白鼠同時放在寒冷環(huán)境下,觀察并記錄四組小白鼠的體溫。
(2)實驗結(jié)果及結(jié)論:
① 。
② 。
③ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
恒溫動物的體溫恒定,是維持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動正常進行的必要條件。有人認為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,有人認為位于脊髓。現(xiàn)給定4只大小相同健康生長的小白鼠為實驗材料,對上述問題進行探究。
(1)將4只小白鼠分別定為甲、乙、丙、丁。甲鼠不進行任何處理。
(2)乙鼠_______________________________(3)丙鼠_____________________________。
(4)丁鼠既破壞下丘腦,也破壞脊髓。
(5)將4只小白鼠放在寒冷環(huán)境下,觀察各自的體溫是否恒定。
(6)結(jié)果預(yù)測:①甲鼠________________,若乙鼠保持體溫恒定,丙和丁不恒定,則說明_________________________________________________
②若丙鼠保持體溫恒定,乙和丁不恒定,則說_____________________________________
③若乙、丙、丁都保持體溫恒定,則說明__________________________________________
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