分析 下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,它通過(guò)神經(jīng)體液的共同調(diào)節(jié),增加產(chǎn)熱量、減少散熱量,從而使體溫回升至正常.在寒冷環(huán)境下,冷覺感受器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,通過(guò)傳出神經(jīng)傳到甲狀腺,甲狀腺分泌甲狀腺激素增多.寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
解答 解:(1)下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,它通過(guò)神經(jīng)體液的共同調(diào)節(jié),分泌促甲狀腺激素釋放激素增加產(chǎn)熱量、釋放神經(jīng)遞質(zhì)毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少減少散熱量,從而使體溫回升至正常氯丙嗪,可干擾體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng),使體溫調(diào)節(jié)失靈,導(dǎo)致人體體溫可隨環(huán)境溫度變化而變化.由題可知,被氯丙嗪干擾了正;顒(dòng)的器官是下丘腦.
(2)處于“人工冬眠”中的人體,被氯丙嗪干擾了下丘腦正常活動(dòng),產(chǎn)熱量應(yīng)明顯降低.身體出現(xiàn)寒戰(zhàn)(骨骼肌戰(zhàn)栗)增加產(chǎn)熱,有利于維持體溫恒定,不利于“人工冬眠”的保持.
(3)當(dāng)人體處在41℃的外界環(huán)境中時(shí),主要的散熱方式是蒸發(fā)散熱;此時(shí)的體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié).若處于40℃的炎熱天氣中,大量服用過(guò)氯丙嗪的人體體溫最可能是接近于環(huán)境的溫度D、38℃.故選:D.
故答案為:
(1)下丘腦 促甲狀腺激素釋放激素 神經(jīng)遞質(zhì)
(2)降低 不利于
(3)神經(jīng) D
點(diǎn)評(píng) 本題利用氯丙嗪的作用,考查體溫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的判斷能力,屬于中檔題;要求考生識(shí)記體溫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③④⑤⑥ | C. | ③④ | D. | ①③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A點(diǎn)時(shí)反應(yīng)物濃度是反應(yīng)速率的限制因素 | |
B. | 在點(diǎn)B增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快 | |
C. | 在點(diǎn)C再加入等量的酶,反應(yīng)速率將加快 | |
D. | 在點(diǎn)B降低溫度,反應(yīng)速率將下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以莖尖為材料通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)培育蘭花 | |
B. | 用體細(xì)胞核移植技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因克隆豬 | |
C. | 通過(guò)早期胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙犢奶牛 | |
D. | 通過(guò)體外受精和胚胎移植獲得試管羊 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光能抑制生長(zhǎng)素的合成,使向光側(cè)生長(zhǎng)素少,生長(zhǎng)緩慢 | |
B. | 用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理未受粉的油菜花雌蕊,能防止減產(chǎn) | |
C. | 細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)量,也能誘導(dǎo)芽的分化 | |
D. | 乙烯是一種氣體激素,有延遲果實(shí)成熟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都屬于無(wú)性生殖類型 | B. | 都需要經(jīng)歷細(xì)胞與組織培養(yǎng) | ||
C. | 都體現(xiàn)體細(xì)胞的全能性 | D. | 都不會(huì)發(fā)生基因重組和變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突變和基因重組 | B. | 生殖隔離 | C. | 自然選擇 | D. | 地理隔離 |
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