已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示25℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，若溫度升高到30℃（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），圖中a、b、d三點(diǎn)的移動(dòng)情況分別為（　�。�
A、上移、右移、上移
B、下移、左移、下移
C、上移、左移、上移
D、下移、右移、下移
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析：a表示呼吸作用強(qiáng)度，b表示光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度，d表示光飽和點(diǎn)時(shí)二氧化碳的凈吸收量，此時(shí)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值．
解答： 解：已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃、30℃，如圖所示曲線表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系（是用二氧化碳的吸收和釋放來(lái)表示）．若將溫度調(diào)節(jié)到30℃的條件下（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），呼吸作用增強(qiáng)，而光合作用減弱，所以a點(diǎn)下移，b點(diǎn)是光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，所以b點(diǎn)右移，從外界吸收二氧化碳變少下移．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)取洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞制成臨時(shí)裝片，所用試劑有滴加了紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、蒸餾水等．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所觀察到如圖所示的圖象．有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析正確的是（　�。�
A、該圖所示細(xì)胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離，4內(nèi)液體為紅色
B、細(xì)胞不再發(fā)生質(zhì)壁分離，1中充滿了無(wú)色的外界溶液
C、細(xì)胞質(zhì)壁分離過(guò)程中，紅色部分逐漸縮小，顏色逐漸加深
D、若將圖示細(xì)胞放于蒸餾水中不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，說(shuō)明細(xì)胞已死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的是（　�。�
A、這些結(jié)構(gòu)都是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)
B、這7種結(jié)構(gòu)都參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C、在a內(nèi)能合成葡萄糖，在b內(nèi)能將葡萄糖分解
D、在a、b、g中都含有脫氧核糖核酸和核糖核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藍(lán)藻、白菜和熊的細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、葉綠體B、線粒體
C、細(xì)胞核D、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞的高度分化改變了細(xì)胞的遺傳信息
B、細(xì)胞的分化和衰老受基因控制，凋亡不受基因控制
C、惡性腫瘤細(xì)胞膜上糖蛋白減少，因此易分散轉(zhuǎn)移
D、同一生物個(gè)體的不同組織細(xì)胞中，mRNA不存在明顯區(qū)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

乳頭瘤病毒（HPV）持續(xù)感染可導(dǎo)致宮頸癌發(fā)生．科研人員將HPV外殼L1蛋白基因與在人體中不能復(fù)制但能有效表達(dá)外源基因的痘苗病毒重組，制備新型疫苗．
（1）用痘苗病毒感染雞胚細(xì)胞，一段時(shí)間后洗去吸附的病毒，將雞胚細(xì)胞轉(zhuǎn)入液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)，培養(yǎng)基中加入適量抗生素以避免
 
．在培養(yǎng)基中加入L1蛋白基因與質(zhì)粒連接構(gòu)建的重組質(zhì)粒，使L1蛋白基因與
 
在雞胚細(xì)胞內(nèi)發(fā)生DNA重組，得到重組病毒疫苗．依據(jù)Ll基因序列設(shè)計(jì)引物擴(kuò)增重組病毒DNA，以檢測(cè)
 
．
（2）為研究重組疫苗的保護(hù)作用，將生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的小鼠隨機(jī)均分為三組，1組注射用PBS緩沖液配制的重組病毒疫苗100μL，2組注射
 
作為對(duì)照，3組注射
 
作為空白對(duì)照．
（3）給上述三組小鼠皮下注射C3細(xì)胞（含有HPV基因的癌細(xì)胞），觀察、記錄小鼠成瘤情況，結(jié)果如下．
組別各組平均瘤重（g）
10.192
20.347
30.916
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，盡管各組小鼠都可成瘤，但實(shí)驗(yàn)組小鼠
 
，說(shuō)明重組病毒疫苗具有一定的免疫保護(hù)作用．接種重組病毒疫苗的小鼠體內(nèi)表達(dá)
 
作為抗原，刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫．皮下注射C3細(xì)胞時(shí)，HPV引起
 
細(xì)胞迅速增殖、分化，產(chǎn)生大量抗體，從而起到免疫保護(hù)作用．根據(jù)免疫學(xué)知識(shí)，注射疫苗后，只有誘發(fā)出機(jī)體的
 
免疫，才能有效清除癌細(xì)胞．
（4）若欲檢驗(yàn)重組病毒疫苗是否有治療作用，對(duì)小鼠進(jìn)行的處理最恰當(dāng)?shù)氖?div id="om0sewq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（選填下列字母）．
a．先注射HPV病毒，一段時(shí)間后注射重組病毒疫苗
b．先注射重組病毒疫苗，一段時(shí)間后再注射HPV病毒
c．先注射C3細(xì)胞，一段時(shí)間后注射重組病毒疫苗
d．先注射重組病毒疫苗，一段時(shí)間后再注射C3細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體肝細(xì)胞內(nèi)CO2分壓和K+濃度高于細(xì)胞外，而O2分壓和Na+濃度低于細(xì)胞外，上述四種物質(zhì)中通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)運(yùn)出該細(xì)胞的是（　�。�
A、CO2
B、O2
C、K+
D、Na+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是人體遇到寒冷環(huán)境的調(diào)節(jié)過(guò)程，①～⑤為神經(jīng)元，A和B為神經(jīng)-肌肉接點(diǎn)，C和D為細(xì)胞，a～d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)．圖乙是測(cè)定在不同環(huán)境溫度調(diào)節(jié)下測(cè)量的生物耗氧量裝置圖．

（1）據(jù)圖甲，圖中物質(zhì)a是
 
，物質(zhì)c是
 
；人遇到寒冷環(huán)境時(shí)，是通過(guò)
 
方式來(lái)維持體溫的恒定，維持體溫恒定的熱量來(lái)源于
 
（填生理作用），該生理作用產(chǎn)生的能量還用于ATP的合成，ATP合成的反應(yīng)式：
 
．
（2）據(jù)圖乙，如果要測(cè)定生物細(xì)胞呼吸的類(lèi)型（假設(shè)該生物僅以葡萄糖為底物進(jìn)行細(xì)胞呼吸），則應(yīng)增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，該裝置為：
 
．
（3）將圖乙中的青蛙換成植物，NaOH溶液改為等量的NaHCO3溶液，并給該裝置適宜強(qiáng)度的光照，在適宜的環(huán)境條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則該實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的是植物的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某果蠅體細(xì)胞的染色體組成如圖所示．已知如果Ⅳ號(hào)染色體多一條（Ⅳ-三體）或少一條（Ⅳ-單體）均能正常生活，且能繁殖后代．三體或單體多出的一條染色體在減數(shù)分裂時(shí)隨機(jī)移向細(xì)胞一極，各種配子的形成機(jī)會(huì)和可育性相同．請(qǐng)分析回答：
（1）圖示果蠅的性別是
 
．從變異類(lèi)型看，三體和單體均屬于
 
．
（2）Ⅳ-三體果蠅所產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)目為
 
條；Ⅳ-單體雄果蠅在減數(shù)分裂時(shí)可產(chǎn)生
 
種配子．
（3）已知正常肢（A）對(duì)短肢（a）為顯性，該等位基因位于Ⅳ號(hào)染色體上．若讓短肢果蠅（aa）與Ⅳ-三體正常果蠅（AAA）交配，請(qǐng)用遺傳圖解的形式說(shuō)明子一代中正常果蠅與三體果蠅的比例．
（4）人類(lèi)也會(huì)出現(xiàn)三體或單體的現(xiàn)象．一對(duì)夫婦生了一個(gè)三體患者，為避免再生三體患兒，該母親需利用產(chǎn)前診斷的
 
手段獲得胎兒細(xì)胞，運(yùn)用
 
技術(shù)大量擴(kuò)增細(xì)胞，用
 
處理使細(xì)胞相互分離，制作臨時(shí)裝片觀察
 
進(jìn)行分析．

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