下列細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)變化或生理過(guò)程發(fā)生在生物膜上的是(  )
A、葡萄糖→丙酮酸
B、CO2+C5→2C3
C、NADP+→NADPH
D、氨基酸→多肽
考點(diǎn):生物膜的功能特性
專題:
分析:構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的膜結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜.生物膜使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境,并使細(xì)胞與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換、信息傳遞;同時(shí)為酶提供大量的附著位點(diǎn),為生化反應(yīng)的有序進(jìn)行創(chuàng)造條件.
解答: 解:A、葡萄糖→丙酮酸是細(xì)胞呼吸的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,A錯(cuò)誤;
B、CO2+C5→2C3是光合作用暗反應(yīng)中的CO2的固定,發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,B錯(cuò)誤;
C、NADP+→NADPH是光合作用光反應(yīng)過(guò)程中不分解后產(chǎn)生還原性氫,發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上,C正確;
D、氨基酸→多肽是蛋白質(zhì)的脫水縮合,發(fā)生在核糖體上,核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物膜功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金魚草正常花冠是不整齊花冠的顯性,高株是短株的顯性,紅花是白花的不完全顯性,雜合狀態(tài)是粉紅花.如果純合的紅花、高株、正;ü谥仓昱c純合的白花、矮珠、不整齊花冠植株雜交,在F2中具有與F1表型相同的植株的比例是(  )
A、
3
32
B、
3
64
C、
9
32
D、
9
64

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供了的原始材料,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)質(zhì)上是DNA的重組,可定向改變生物的性狀
B、體細(xì)胞雜交技術(shù)可人為引起染色體變異,它突破了自然生殖隔離的限制
C、人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異
D、經(jīng)過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更符合人們的需要

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人為探究誘導(dǎo)植物根愈傷組織分化因素設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)(玻璃紙有一定通透性),請(qǐng)仔細(xì)分析,以下有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的操作或結(jié)論的敘述中正確的是( 。
A、根愈傷組織分化可能與實(shí)驗(yàn)A中幼芽產(chǎn)生的“某物質(zhì)”有關(guān)
B、生長(zhǎng)素是唯一誘導(dǎo)根愈傷組織分化的因素
C、實(shí)驗(yàn)A中玻璃紙阻擋幼芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素滲入根愈傷組織
D、實(shí)驗(yàn)證明玻璃紙是根愈傷組織分化的誘導(dǎo)因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中某些化合物的敘述正確的是( 。
A、水在細(xì)胞中多以結(jié)合水的形式存在
B、DNA和RNA主要分布在細(xì)胞核中
C、Na+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞
D、蛋白質(zhì)由一條或幾條肽鏈盤曲折疊而成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜的功能之一是進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,下列物質(zhì)不屬于動(dòng)物細(xì)胞間信息交流時(shí)的信號(hào)分子的是( 。
A、甲狀腺激素B、乙酰膽堿
C、抗體D、糖被

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為化學(xué)滲透學(xué)說(shuō)解釋線粒體內(nèi)膜上ATP形成的機(jī)理:線粒體內(nèi)膜上通過(guò)呼吸鏈進(jìn)行電子傳遞使NADH脫下H+進(jìn)入到內(nèi)膜外的腔中,造成內(nèi)膜內(nèi)外的質(zhì)子濃度差,然后質(zhì)子順梯度從膜間隙經(jīng)內(nèi)膜上的通道(ATP合成酶)返回到線粒體基質(zhì)中,在ATP酶的作用下,所釋放的能量使ADP與磷酸結(jié)合生成了ATP.該學(xué)說(shuō)中的H+從膜間隙進(jìn)入到線粒體基質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式為( 。
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、滲透作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若科學(xué)家用三支微細(xì)玻璃管,分別從被麻醉的小鼠腎單位的甲、乙、丙處,抽取其內(nèi)容物進(jìn)行分析如圖,則下列有關(guān)其中化學(xué)成分的比較,正確的是( 。
A、尿素的濃度:甲>丙
B、氨基酸的濃度:乙>丙
C、葡萄糖的濃度:甲<丙
D、K+的濃度:乙<丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果一個(gè)基因的中部缺失了一個(gè)核苷酸對(duì),則不可能產(chǎn)生的后果是(  )
A、沒(méi)有蛋白質(zhì)產(chǎn)物
B、翻譯為蛋白質(zhì)時(shí)在缺失位置終止
C、所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸
D、翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化

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