極性運輸是指生長素只能
 
．
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：形態(tài)學(xué)上端指的是在自然情況下的高的一端與低的一端，下端指的是靠近地面的部分，極性運輸是縱向運輸，指生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端．
解答： 解：極性運輸是指生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
故答案為：
從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
點評：本題主要考查生長素的極性運輸，意在強(qiáng)化學(xué)生對極性運輸?shù)淖R記與理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

位于性染色體上的基因，遺傳上
 
，這種現(xiàn)象叫伴性遺傳．

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：
材料一：1999年在我國昆明舉辦世界園藝博覽會期間，為嚴(yán)防危險性有害生物隨參展物種傳入我國，檢疫人員運用了先進(jìn)的分子生物學(xué)技術(shù)手段來狙擊生物入侵．美眾議院于1995年通過一項議案，要求各有關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對可能夾帶外來物種的交通工具監(jiān)控，美政府也正為此醞釀著一個跨部門的監(jiān)控計劃．
材料二：近年來，世界范圍內(nèi)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有兩個突出的問題引起了人們的高度關(guān)注，其一是蛙類數(shù)量的大量減少；其二是鼠害泛濫，蟲害頻繁．
（1）從材料一可以看出，
 
問題應(yīng)引起世界各國的高度重視．引入外來物種，不但要看眼前的經(jīng)濟(jì)效益，更應(yīng)認(rèn)真評估
 
效益．
（2）材料二中現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)工程
 
原理的作用，告誡人類要善待自然．臭氧層的破壞對蛙個體發(fā)育的影響是
 
．有人嘗試“引蛇滅鼠”，取得了較好的效果，此法的突出優(yōu)點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分化的過程不包括（　�。�
A、細(xì)胞形態(tài)發(fā)生差異
B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)發(fā)生差異
C、遺傳物質(zhì)發(fā)生變異
D、細(xì)胞生理功能發(fā)生差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，如果根A側(cè)的IAA（生長素）濃度在曲線 a點（10-10mol/L），下列對B側(cè)IAA濃度范圍的描述正確的是（　�。�
A、B側(cè)IAA濃度一定處于cd范圍內(nèi)
B、在fc的范圍內(nèi)均能促進(jìn)生長
C、A側(cè)IAA濃度為a是最適宜濃度，B側(cè)IAA濃度低于a因而細(xì)胞伸長生長較A側(cè)慢
D、在飛船中，根的生長不受IAA的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

某條多肽的相對分子質(zhì)量為M，若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a，在編碼該多肽的基因片段中A占24%，如不考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因中至少有G多少？（　�。�
A、24%[6（M-18）/（a-18）]
B、24%[3（M-18）/（a-18）]
C、26%[6（M-18）/（a-18）]
D、26%[3（M-18）/（a-18）]

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于探究化學(xué)信息傳遞的是（　�。�
A、蝙蝠的“回聲定位”
B、用錄音機(jī)記錄鳥類繁殖時的鳴叫聲
C、利用性外激素誘殺害蟲
D、觀察動物對電視圖象的反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示同種生物處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象；圖2表示細(xì)胞分裂不同時期與每條染色 體上DNA含量變化的關(guān)系．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、處于圖2中AB段的細(xì)胞可能發(fā)生基因突變
B、圖l中甲細(xì)胞含有4個染色體組，染色體數(shù)：DNA分子數(shù)=1：1
C、圖1中乙、丙細(xì)胞處于圖2中的BC段，甲細(xì)胞處于DE段
D、圖1中乙細(xì)胞發(fā)生基因重組，分裂產(chǎn)生一個卵細(xì)胞和一個極體

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖類中的還原糖（如
 
），與斐林試劑（甲液：質(zhì)量濃度為0.1g/ml的NaOH溶液，乙液：質(zhì)量濃度為
 
的Cu2SO4溶液）發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀．

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