【題目】下列關(guān)于敘述中，正確的是

A. 線粒體，葉綠體，核糖體和中心體中都可以生產(chǎn)水，且都存在堿基互補(bǔ)配對

B. 吞噬細(xì)胞攝取病菌需要消耗ATP，體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性

C. 生長素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸，能量由線粒體提供

D. 氧氣和葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同

【答案】B

【解析】中心體與細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成有關(guān)，其不能產(chǎn)生水，也不存在堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；吞噬細(xì)胞攝取病菌的方式是胞吞，需要消耗ATP，體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性，B正確；生長素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸，能量由線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供，C錯(cuò)誤；氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】潮間帶是指大潮期的最高潮位和大潮期的最低潮位間的海岸，其中中潮間帶和低潮間帶主要生活著海星、貽貝、藤壺、鵝頸藤壺和海藻等生物，海星主要的獵物是貽貝，貽貝主要以藻類為食．為研究海星在該群落中的作用，做了海星移除實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如圖所示．

（1）潮間帶中所有具生殖能力的鵝頸藤壺的全部基因被稱為 ， 藤壺與鵝頸藤壺的差異體現(xiàn)了多樣性．
（2）已知該群落在自然狀態(tài)下海星的個(gè)體數(shù)為7，貽貝的個(gè)體數(shù)為20，藤壺的個(gè)體數(shù)為18，鵝頸藤壺的個(gè)體數(shù)為12，海藻的個(gè)體數(shù)為20，求該群落辛普森多樣性指數(shù)為（辛普森多樣性指數(shù)公式為：D=1﹣∑（Ni/N）2）．
（3）據(jù)圖分析，在自然狀態(tài)下貽貝在中潮間帶的密度大于低潮間帶的原因是 ． 海星移除后，貽貝在中潮間帶和低潮間帶都占優(yōu)勢，而海藻和藤壺幾乎絕跡的原因可能是（多選）
A．缺乏天敵 B．海藻被大量捕食C．貽貝捕食藤壺 D．海藻、藤壺繁殖能力較弱 E．藤壺的生存空間被貽貝大量占據(jù) F．中潮間帶、低潮間帶不適宜藤壺生長
（4）如圖表示該區(qū)域藤壺的進(jìn)化模式，其中小圓圈表示藤壺，箭頭表示藤壺的變異，箭頭線上有兩條短線的表示被淘汰的變異個(gè)體．據(jù)圖分析，下列敘述符合現(xiàn)代進(jìn)化理論的有（ ）（多選）
A.多方向箭頭為生物進(jìn)化提供原材料
B.說明自然選擇是不定向的
C.被淘汰的原因是因?yàn)樯娑窢?/span>
D.藤壺1進(jìn)化到藤壺2，說明藤壺種群的基因頻率發(fā)生了改變
E.藤壺1與藤壺3由于沒有地理隔離，所以一定不能產(chǎn)生生殖隔離

（5）研究者分析了a～e五種藤壺的細(xì)胞色素c基因，其核苷酸差異數(shù)如表所示，核苷酸數(shù)目可為藤壺的進(jìn)化提供證據(jù)，據(jù)表分析，較古老的物種是 ．

物種/
核苷酸差異數(shù)目/物種

a

b

c

d

e

a

0

20

20

20

20

b

0

10

10

10

c

0

8

8

d

0

2

e

0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列兩種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分中，不含相同種類五碳糖的是

A．葉綠體、擬核 B．線粒體、染色體

C．細(xì)菌質(zhì)粒、核糖體 D．ATP、tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1示人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)，其中甲、乙代表結(jié)構(gòu)，A～C代表物質(zhì)．（在[]中限填結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的代號）

如圖2甲、乙分別表示人體中c激素和d激素的調(diào)c激素d激素圖2節(jié)機(jī)制．c激素先同靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合，激活膜中的腺苷酸環(huán)化酶系統(tǒng)，引起靶細(xì)胞固有反應(yīng)．d激素則先進(jìn)入細(xì)胞，分別同胞漿受體、核受體結(jié)合，啟動(dòng)DNA轉(zhuǎn)錄、翻譯合成誘導(dǎo)蛋白，引起靶細(xì)胞的固有反應(yīng)．
（1）糖尿病患者主要是圖中結(jié)構(gòu)[]受損，使胰島素分泌不足，導(dǎo)致 ， 出現(xiàn)體重減輕的癥狀．
（2）當(dāng)血糖進(jìn)入細(xì)胞后進(jìn)行無氧呼吸，其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與發(fā)生反應(yīng)．
（3）分析圖中信息，物質(zhì)C與物質(zhì)[]有協(xié)同作用．在體溫調(diào)節(jié)中，物質(zhì)C通過 ， 增加產(chǎn)熱量．
（4）有兩個(gè)因素可以證明“下丘腦是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐”，圖中表示出來的因素為 ， 未表示出來的因素為 ．
（5）胰島素的調(diào)節(jié)機(jī)制與圖中激素（填字母）調(diào)節(jié)機(jī)制相符合．
（6）據(jù)圖分析，c、d兩種激素之間的差異有（ ）（多選）
A.受體的種類和分布
B.受體的化學(xué)本質(zhì)
C.是否有cAMP的參與
D.是否啟動(dòng)基因表達(dá)
E.引發(fā)固有反應(yīng)
F.作用的專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 核仁 B. 核膜 C. 染色質(zhì) D. 核仁和染色質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某食物網(wǎng)簡圖，其中苔類和物種C均生活于白楊樹中層的樹枝表面。據(jù)圖分析，下列說法中正確的是 (　　)

A. 圖中共有6條食物鏈

B. 物種C和苔類之間無競爭關(guān)系

C. 若物種E突然大量減少，則A的數(shù)量可能無明顯變化

D. 圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示某反應(yīng)物剩余量隨pH及溫度的變化情況，乙表示在最適溫度和pH下，淀粉酶分解淀粉產(chǎn)生的生成物量隨時(shí)間的變化曲線．下列敘述正確的是（ ）

A.甲圖可以說明在一定范圍內(nèi)隨著pH的升高，酶的活性先降低后升高
B.乙圖中虛線表示增加酶濃度后，其他條件不變時(shí)，生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的變化情況，若該反應(yīng)過程中pH下降，則b點(diǎn)下移，a點(diǎn)左移
C.乙圖中若該反應(yīng)過程中溫度適當(dāng)降低，則b點(diǎn)不移動(dòng)，a點(diǎn)右移
D.甲圖可以說明隨著溫度的升高酶的活性逐漸降低；乙圖中a點(diǎn)后曲線變成水平，表明底物已被消耗盡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玫瑰、桂花和薔薇等植物能散發(fā)出香味物質(zhì)對空氣的結(jié)核桿菌、肺炎球菌等細(xì)菌具有抑制或殺滅的作用。這些植物凈化空氣的作用說明了生物多樣性具有

A. 直接價(jià)值 B. 間接價(jià)值 C. 潛在價(jià)值 D. 工業(yè)價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是一個(gè)相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個(gè)種群（存在著營養(yǎng)關(guān)系）的能量調(diào)查:

種群

甲

乙

丙

丁

戊

能量（107kj·m-2）

2.50

13.30

9.80

0.28

220.00

圖①④是根據(jù)該表數(shù)據(jù)作出的一些分析，其中不能與表中數(shù)據(jù)相符合的是

A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④

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