利用同位素作為示蹤元素,標(biāo)記特定的化合物以追蹤物質(zhì)運(yùn)輸和變化過(guò)程的方法叫做同位素標(biāo)記法.下列各項(xiàng)所選擇使用的同位素及相關(guān)結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
選 項(xiàng)同位素結(jié)       論
A32P標(biāo)記胸腺嘧啶,可確定細(xì)胞分裂間期中DNA合成期時(shí)間的長(zhǎng)短
B14C標(biāo)記CO2,可得知碳原子在光合作用碳反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑
C35S標(biāo)記噬菌體,可證明DNA是遺傳物質(zhì)
D15N標(biāo)記氨基酸,可得知胰島細(xì)胞合成和分泌胰島素的途徑
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用:
(1)用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,分別侵染細(xì)菌,最終證明DNA是遺傳物質(zhì);
(2)用3H標(biāo)記氨基酸,探明分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程;
(3)15N標(biāo)記DNA分子,證明了DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制;
(4)卡爾文用14C標(biāo)記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,即CO2→C3→有機(jī)物;
(5)魯賓和卡門用18O標(biāo)記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來(lái)自于水.
解答: 解:A、胸腺嘧啶是DNA分子特有的堿基,因此用32P標(biāo)記胸腺嘧啶,可確定細(xì)胞分裂間期中DNA合成期時(shí)間的長(zhǎng)短,A正確;
B、用14C標(biāo)記CO2,可得知碳原子在光合作用碳反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑,即CO2→C3→有機(jī)物,B正確;
C、用35S標(biāo)記噬菌體,只能證明蛋白質(zhì)外殼未進(jìn)入細(xì)菌,不能證明DNA是遺傳物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、用15N標(biāo)記氨基酸,可得知胰島細(xì)胞合成和分泌胰島素(分泌蛋白)的途徑,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查光合作用、細(xì)胞有絲分裂、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合等知識(shí),要求考生了解光合作用的探索歷程;識(shí)記分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程;識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程;識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示不同生理狀態(tài)下水稻葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的四種狀況.乙圖表示將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞,測(cè)得光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的光合作用強(qiáng)度的影響結(jié)果.據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)甲圖中的細(xì)胞器
 
(填圖中序號(hào)①或②)是水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,捕獲光能的色素分布在其內(nèi)的
 
上.
(2)將玉米的PEPC酶基因?qū)胨炯?xì)胞常常采用
 
方法.基因?qū)胨炯?xì)胞后,要通過(guò)
 
技術(shù)培育成水稻幼苗.
(3)乙圖中原種水稻在a、b、c點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞依次處于甲圖的
 
(填Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)狀況.在a~d段,影響原種水稻光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 

(4)在光照強(qiáng)度為12(×102μmol?m-2?s-1)時(shí),轉(zhuǎn)基因水稻合成O2量與原種水稻合成O2量的比值是
 
,因而轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在
 
環(huán)境中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
.當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點(diǎn)是
 

(2)乙圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,突觸前膜內(nèi)有許多小泡,這些小泡的形成與
 
 (寫細(xì)胞器)有關(guān),小泡與突觸前膜融合將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙,又與
 
(寫細(xì)胞器)有關(guān).興奮在細(xì)胞間的傳遞特點(diǎn)是
 

(3)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉
 
(收縮或不收縮);刺激b處,肌肉
 
.(收縮或不收縮)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于吸煙的敘述,哪一項(xiàng)是不正確的( 。
A、香煙中的煤焦油屬化學(xué)致癌因子,吸煙者易患肺癌
B、少量吸煙對(duì)健康有好處
C、煙草中有毒物質(zhì)主要是尼古丁
D、吸煙主要傷害肺,對(duì)大腦功能也有損害

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是( 。
①細(xì)胞膜    ②染色體   ③核膜   ④核糖體        ⑤細(xì)胞壁        ⑥擬核.
A、菠菜和藍(lán)藻體內(nèi)都含有①③④⑤
B、除①②外其他都在顫藻的體內(nèi)存在
C、①~⑤在綠藻體內(nèi)都存在
D、大腸桿菌和藍(lán)藻共有的是④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,得到清晰的四個(gè)物像.有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( 。
A、換用高倍物鏡前應(yīng)先提升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
B、實(shí)驗(yàn)者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察,則像的面積是實(shí)物的600倍
C、看到清晰物像時(shí)物鏡離裝片最遠(yuǎn)是①
D、若視野中有暗有明,則可能是反光鏡上有污物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是( 。
A、調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速
B、通過(guò)體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物
C、調(diào)節(jié)物都由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的
D、調(diào)節(jié)作用范圍較窄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)a表示
 
系統(tǒng),b表示
 
系統(tǒng),c表示
 
系統(tǒng),參與內(nèi)環(huán)境維持的還有圖中的
 
系統(tǒng).
(2)病人因呼吸受阻,肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使血液pH
 
,但乳酸可以與血液中的
 
發(fā)生反應(yīng),使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定.
(3)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外,還必須在
 
的調(diào)節(jié)下進(jìn)行.
(4)外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)至少需穿過(guò)
 
層生物膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為人體部分內(nèi)環(huán)境模式圖,其中1是毛細(xì)血管壁,2是紅細(xì)胞.下列敘述正確的是(  )
A、1處細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是3
B、5中液體增多會(huì)導(dǎo)致組織水腫
C、淋巴與5之間可相互滲透
D、2中的血紅蛋白存在于內(nèi)環(huán)境中

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