如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養(yǎng)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.
(1)對(duì)菊花來(lái)說(shuō),要選擇生長(zhǎng)旺盛的嫩枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng),其原因是
 
;對(duì)月季來(lái)說(shuō),適宜花藥培養(yǎng)的時(shí)期是
 
期,為確定花粉是否處于該時(shí)期,最常用的鏡檢方法是先采用
 
染色再鏡檢測(cè).
(2)在培養(yǎng)嫩枝組織和花藥的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素,常用的植物激素有
 

(3)兩種植物材料的培養(yǎng)在進(jìn)行接種時(shí)應(yīng)注意:
①接種室要消毒;
②如用花蕾作材料可用
 
進(jìn)行浸泡大約30分鐘,
③立即取出用無(wú)菌水沖洗后,再用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞溶液消毒;
④接種操作要在
 
進(jìn)行;
⑤接種完畢后立即蓋好瓶蓋.
(4)月季的花藥培養(yǎng)過(guò)程中,花粉植株的形成除圖中所示途徑外,還可以通過(guò)
 
階段發(fā)育而來(lái),這兩種途徑的差別主要取決于
 

(5)圖中花粉植株屬于
 
倍體,要使其能繁殖后代可采取措施是
 

(6)愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是
 
考點(diǎn):植物的組織培養(yǎng)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程,其原理是植物細(xì)胞具有全能性.圖中A表示脫分化過(guò)程,該過(guò)程需避光培養(yǎng)才能形成愈傷組織,其分化程度低,全能性高;B表示再分化過(guò)程,該過(guò)程需光培養(yǎng)形成胚狀體.月季花藥離體培養(yǎng)形成的是單倍體植株,對(duì)月季來(lái)說(shuō),適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期,因?yàn)閱魏似,?xì)胞核由中央移向一側(cè)的時(shí)期,花藥培養(yǎng)成功率最高.
解答: 解:(1)因?yàn)樯L(zhǎng)旺盛的嫩枝生理狀況好,容易誘導(dǎo)脫分化和再分化,所以對(duì)菊花來(lái)說(shuō),要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng);對(duì)月季來(lái)說(shuō),適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期,因?yàn)閱魏似,?xì)胞核由中央移向一側(cè)的時(shí)期,花藥培養(yǎng)成功率最高.確定該花粉發(fā)育時(shí)期的最常用的方法有醋酸洋紅法.
(2)決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要.因此在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素.
(3)兩種植物材料的培養(yǎng)在進(jìn)行接種時(shí)應(yīng)注意:①接種室要消毒;②如用花蕾作材料可用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精進(jìn)行浸泡大約30分鐘;③立即取出用無(wú)菌水沖洗后,再用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞溶液消毒;④接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行;⑤接種完畢后立即蓋好瓶蓋.
(4)月季的花藥培養(yǎng)過(guò)程中,花粉植株的形成除圖中所示途徑外,還可以通過(guò)胚狀體階段發(fā)育而來(lái),這兩種途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(5)圖中花粉植株屬于單倍體,要使其能繁殖后代可采取措施是用一定濃度的秋水仙素處理幼苗.
(6)愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素類物質(zhì)用量與細(xì)胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低.
故答案為:
(1)生長(zhǎng)旺盛的嫩枝生理狀況好,容易誘導(dǎo)脫分化和再分化 單核 醋酸洋紅法
(2)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
(3)體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精   酒精燈火焰旁
(4)胚狀體     培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比
(5)單      用一定濃度的秋水仙素處理幼苗
(6)培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素類物質(zhì)用量與細(xì)胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏低
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物組織培養(yǎng)流程圖,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”可以證明是( 。
A、遺傳物質(zhì)主要存在于染色體上
B、DNA是遺傳物質(zhì)
C、在不含DNA的生物中,RNA是遺傳物質(zhì)
D、DNA和RNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中縱坐標(biāo)表示物質(zhì)通過(guò)心肌細(xì)胞細(xì)胞膜的運(yùn)輸速率.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)心肌細(xì)胞吸收氧氣和K+的方式依次為
 

(2)圖b中出現(xiàn)BC平區(qū)的主要原因是
 

(3)若對(duì)心肌細(xì)胞施用某種毒素,結(jié)果鈣離子吸收量明顯減少,而鉀離子、葡萄糖等物質(zhì)的吸收量不受影響,其原因是
 

(4)若用呼吸抑制劑處理心肌細(xì)胞,則鈣離子、鉀離子、葡萄糖等物質(zhì)的吸收均受到明顯影響,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應(yīng)溶液中受精
B、早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清
C、胚胎移植前要對(duì)胚胎進(jìn)行檢查和培養(yǎng)
D、誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞發(fā)育成特定的器官表達(dá)出了細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心,以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬-沼-魚-肥-果蔬”生態(tài)模式時(shí)繪出了如下模式圖,請(qǐng)分析回答:

(1)構(gòu)建以沼氣為中心的“豬-沼-魚-肥-果蔬”生態(tài)模式時(shí)所依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是
 
,該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
.該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起,這體現(xiàn)了
 
原理.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)若要生產(chǎn)3kg雞肉最少需要水稻和大豆共
 
kg.
(3)沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物,其生態(tài)學(xué)作用主要是
 

(4)從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分析,焚燒秸稈的做法主要破壞了生態(tài)工程的哪一原理?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)通過(guò)花粉培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑一般有兩種:一是花粉通過(guò)
 
階段發(fā)育為植株,另外一種是花粉在誘導(dǎo)基上先形成
 
,再將其誘導(dǎo)分化成植株;這兩種途徑之間沒(méi)有絕對(duì)界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的
 
及其
 

(2)植物芳香油的提取方法有
 
、
 
 
等方法,具體采用要根據(jù)植物原料的特點(diǎn)來(lái)決定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,不正確的是( 。
A、有無(wú)水的生成可以用來(lái)區(qū)別有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
B、底物等條件均相同時(shí),有氧呼吸不一定比無(wú)氧呼吸釋放的能量多
C、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同中間產(chǎn)物是丙酮酸和[H]
D、呼吸作用釋放的能量不一定能用于一切生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列關(guān)于植物向性運(yùn)動(dòng)與生長(zhǎng)素之間關(guān)系的圖組,相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí),應(yīng)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為b和c對(duì)照
B、當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí),應(yīng)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為c和a對(duì)照
C、當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí),應(yīng)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為c和e對(duì)照
D、上述實(shí)驗(yàn)中,所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種的胚芽鞘

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:

(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用平板劃線法接種.采用平板劃線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán),其目的是
 

(2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長(zhǎng)提供
 
 

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),一般采用粹取法,該過(guò)程中宜采用
 
方式加熱以防止溫度過(guò)高.
(4)
 
法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素,鑒定過(guò)程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案