【題目】某地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞，如圖甲為被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動(dòng)圖（單位：略）． 圖乙是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，請(qǐng)分析并回答下列問題：
（1）圖甲，該地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞，說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是 ．
（2）圖甲中熱能不能重新回到食物鏈中，這說明生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是的．由圖甲中數(shù)據(jù)可知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量值為 ， 能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為%．（保留小數(shù)點(diǎn)后1位）
（3）由圖甲可知，營(yíng)養(yǎng)級(jí)（填“較高”或“較低”）的生物在這場(chǎng)災(zāi)害中受到的影響較大．
（4）圖乙中，施加到農(nóng)田的糞肥里的能量，最終傳遞給生物．農(nóng)田棄耕后將開始進(jìn)行演替，抵抗力穩(wěn)定性將逐漸（“增強(qiáng)”或“減弱”）．圖甲被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下得以恢復(fù)，說明人類活動(dòng)能夠改變演替的 ．

【答案】
（1）有限的
（2）單向流動(dòng)；129；3.3
（3）較高
（4）分解者；次生；增強(qiáng)；方向和速度
【解析】解：（1）圖甲，該地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞，說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的．（2）圖甲中熱能不能重新回到食物鏈中，這說明生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向流動(dòng)的．由圖甲中數(shù)據(jù)可知，肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為（2.1+0.25+0.05+5.1）﹣（14+2﹣4﹣9﹣0.5）=5．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量值為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能+補(bǔ)償輸入的能量=（14+23+3+70）+（12+2+5）=129，能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為0.25÷（2.5+5）≈3.3%．（3）根據(jù)補(bǔ)償輸入的能量數(shù)可知，營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高的生物在這場(chǎng)災(zāi)害中受到的影響較大．（4）圖乙中，施加到農(nóng)田的糞肥里的能量，最終傳遞給分解者生物．農(nóng)田棄耕后將開始進(jìn)行次生演替，生物種類增多，抵抗力穩(wěn)定性將逐漸增強(qiáng)．圖甲被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下得以恢復(fù)，說明人類活動(dòng)能夠改變演替的方向和速度．

所以答案是：（1）有限的（2）單向流動(dòng) 129 3.3（3）較高（4）分解者 次生 增強(qiáng) 方向和速度

【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，噬菌體與細(xì)菌保溫時(shí)間長(zhǎng)短與放射性高低的關(guān)系圖可能如圖，下列關(guān)聯(lián)中最合理的是（35S標(biāo)記的噬菌體記為甲組，32P標(biāo)記的噬菌體記為乙組）（　　）

A.甲組﹣上清液﹣b
B.乙組﹣沉淀物﹣d
C.甲組﹣沉淀物﹣c
D.乙組﹣上清液﹣a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是艾滋病病毒（HIV左圖）和大腸桿菌噬菌體T4（右圖）的結(jié)構(gòu)模式圖。比較二者的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成，下列表述正確的是 ( )

A. 二者核心物質(zhì)都是核酸，外殼的化學(xué)結(jié)構(gòu)不同

B. HIV的外殼成分含有磷脂，T4外殼含有核酸

C. 二者都處于生命系統(tǒng)的最基本層次——細(xì)胞

D. HIV有細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，T4有細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要組成部分的是 (　 　)

①酸堿平衡�、贜a＋、K＋平衡　③血糖平衡�、荏w溫調(diào)節(jié)　⑤蛋白質(zhì)平衡�、轈O2－O2平衡

A. ①②③⑥ B. ①③④⑥ C. ①②③④⑥ D. ①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響，其中實(shí)線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率．圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖．圖丙為該綠色植物光合作用所產(chǎn)生的O2總量和CO2釋放量的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）由圖甲可知，與作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感．
（2）乙圖中用表示植物的凈光合作用速率．
（3）當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí)，該植物的有機(jī)物凈積累量為mg/h．理論上預(yù)計(jì)，在溫度為條件下，植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳，已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線，理論上分析，如果溫度改變?yōu)?5℃，圖中b點(diǎn)將向移．
（4）圖乙中b點(diǎn)對(duì)應(yīng)丙圖中哪一點(diǎn) ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質(zhì)，是由于蛋白質(zhì)有（ ）

A. 肽鍵

B. 氨基酸

C. 羧基

D. 氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（）
A.下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞，也能感受細(xì)胞外液滲透壓變化
B.血糖降低時(shí)胰島素增加，可促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素
C.人體遇冷時(shí)，甲狀腺激素和腎上腺素均可促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱
D.飲水不足會(huì)引起垂體釋放抗利尿激素，促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中a、b、c、d為細(xì)胞器，3H-亮氨酸參與圖示過程合成3H-X（注：ATP能直接給細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量）。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A. 圖中a、b、d的膜面積都會(huì)明顯減少

B. 3H-X可能為性激素

C. 氨基酸脫水縮合形成3H-X的過程發(fā)生在a中

D. c是雙層膜結(jié)構(gòu)，不構(gòu)成生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是DNA和RNA組成的結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)說法正確的是

A. 所有病毒中都有上述兩種核酸

B. 甲型H7N9流感病毒有5種堿基和8種核苷酸

C. 主要存在于硝化細(xì)菌的擬核中的核酸由5種堿基構(gòu)成

D. DNA徹底水解得到的產(chǎn)物中有脫氧核糖，而沒有核糖

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