2,4-D濃度(mg/L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
無籽番茄平均重量(g/個) | 0 | 13.5 | 26.2 | 46.5 | 53.1 | 53.7 | 53.2 | 30.2 |
A. | 2,4-D濃度超過25 mg/L,對果實的發(fā)育起抑制作用 | |
B. | 2,4-D誘導無籽番茄的最適濃度范圍為20~30 mg/L | |
C. | 2,4-D 可以促進扦插枝條生根 | |
D. | 2,4-D 與生長素的作用效果相同 |
分析 分析題圖:生長素及其類似物(2,4-D)能促進果實的發(fā)育,用一定濃度的生長素涂抹未受粉的子房,可以獲得無子果實.圖中數(shù)據(jù)顯示不同濃度2,4-D對番茄子房發(fā)育的影響,2,4-D濃度在0~25mg/L時,隨著2,4-D濃度的升高,促進作用增強;2,4-D濃度超過25mg/L時,隨著2,4-D濃度的升高,促進作用逐漸減弱.
解答 解:A、2,4-D濃度為0的一組作為對照組,與對照組相比,其他各組均能促進果實生長,所以2,4-D濃度超過25mg/L時,對果實發(fā)育仍是促進作用,只是促進作用減弱,A錯誤;
B、題目給出的數(shù)據(jù),顯示了不同濃度2,4-D對番茄子房發(fā)育的影響,從圖中的數(shù)據(jù)可以看出:2,4-D誘導無子番茄的最適濃度是20~30mg/L,B正確;
C、該實驗沒有涉及扦插枝條生根,不能說明2,4-D有促進扦插枝條生根的作用,C錯誤;
D、本題沒有將2,4-D和生長素對照使用,因此不能說明2,4-D與生長素的作用效果相同,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要考查生長素類似物的生理作用的兩重性,意在強化學生對生長素及其類似物生理作用兩重性的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構成生物膜的磷脂分子可以運動 | |
B. | 構成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運動 | |
C. | 構成生物膜磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是靜止的 | |
D. | 構成生物膜的蛋白質(zhì)分子可以運動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖和淀粉 | B. | 葡萄糖和麥芽糖 | C. | 蔗糖和葡萄糖 | D. | 麥芽糖和糖元 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 深體色和淺體色類群逐漸產(chǎn)生生殖隔離 | |
B. | 深體色和淺體色個體分別屬于不同的性別 | |
C. | 蝴蝶深、淺體色個體逐漸進化成種間體色個體 | |
D. | 環(huán)境變化后,中間體色的蝴蝶不容易被天敵發(fā)現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性狀 | B. | 遺傳物質(zhì) | C. | 基因 | D. | 染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎上延伸出來的第二代基因工程 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程的原理是從預期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)最終找到脫氧核苷酸序列的過程 | |
C. | T4溶菌酶中引入二硫鍵提高了它的熱穩(wěn)定性是蛋白質(zhì)工程應用的體現(xiàn) | |
D. | 蛋白質(zhì)工程只能改造現(xiàn)有的蛋白質(zhì)而不能制造新的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 霉菌的細胞內(nèi)有核糖體等眾多細胞器 | |
B. | 細胞對物質(zhì)的吸收具有選擇性 | |
C. | 擬核區(qū)含有環(huán)狀的DNA分子 | |
D. | 顫藻細胞的葉綠體中含有葉綠素 |
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