3.科研人員為研究脾臟中某種淋巴細(xì)胞(簡(jiǎn)稱M細(xì)胞)在免疫應(yīng)答中的作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
組別處理方式檢測(cè)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)組用肺癌細(xì)胞抗原處理M細(xì)胞后,分離出M細(xì)胞與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng)部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞
對(duì)照組未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng)淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞
下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的相關(guān)分析,不正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)證明M 細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞
B.實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能特異性識(shí)別肺癌抗原的免疫球蛋白
C.實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的淋巴因子
D.經(jīng)M 細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)組檢測(cè)結(jié)果可知,培養(yǎng)后的“部分淋巴細(xì)胞”是效應(yīng)T細(xì)胞,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知該類細(xì)胞具有裂解肺癌細(xì)胞和分泌淋巴因子的雙重能力,而“胸腺淋巴細(xì)胞”是T細(xì)胞,M淋巴細(xì)胞相當(dāng)于吞噬細(xì)胞起識(shí)別呈遞抗原作用.

解答 解:A、實(shí)驗(yàn)證明M細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞,使之增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞,A正確;
B、細(xì)胞免疫過程中不會(huì)產(chǎn)生免疫球蛋白(抗體),B錯(cuò)誤;
C、實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的淋巴因子,C正確;
D、經(jīng)M細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞(T)增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題借“探究脾臟中某種淋巴細(xì)胞在免疫應(yīng)答中的作用”創(chuàng)設(shè)新情境,實(shí)際考查“人體的特異性免疫過程”的知識(shí)理解能力和對(duì)新情景(包括實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果)的信息獲取能力,屬于免疫部分的信息基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)階段我國(guó)出現(xiàn)了大量“421型”家庭(4個(gè)老人+1對(duì)夫婦+1個(gè)孩子),近期政府出臺(tái)了“二孩政策”。下列敘述正確的是

A.隨著“421型”家庭增多,人口年齡金字塔底部面積所占的比例減小

B.動(dòng)物種群密度減少的方法同樣適用于人口數(shù)量的減少

C.人口性別比率的失衡一定會(huì)降低出生率

D.“二孩政策”的出臺(tái)旨在提高出生率和降低死亡率,從而提高自然增長(zhǎng)率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制.A基因控制紅色素的合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),B基因具有消弱紅色素合成的作用且BB和Bb消弱的程度不同,BB個(gè)體表現(xiàn)為白色.現(xiàn)用一紅花植株與純合白花植株進(jìn)行人工雜交(子代數(shù)量足夠多),產(chǎn)生的F1表現(xiàn)為粉紅花:白花=1:1,讓F1中的粉紅花植株自交,產(chǎn)生的F2中白花:粉紅花:紅花=7:6:2.請(qǐng)回答下列問題:
(1)用于人工雜交的紅花植株與純合白花植株的基因型分別是Aabb、aaBB.
(2)F2中的異常分離比除與B基因型的修飾作用有關(guān)外,還與F2中的某些個(gè)體致死有關(guān),F(xiàn)2中致死個(gè)體的基因型是AAbb.F2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的個(gè)體所占的比例是$\frac{7}{15}$.
(3)某白花純合子自交產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了粉紅個(gè)體,分析其原因可能有二:一是環(huán)境因素引起的,二是某個(gè)基因發(fā)生了突變.為研究屬于何種原因,現(xiàn)用該粉紅個(gè)體自交,如果后代全是白花植株,則該個(gè)體的出現(xiàn)是由環(huán)境因素引起的,如果后代表現(xiàn)型及比例為紅色:粉紅花:白花=1:2:1,則該個(gè)體的出現(xiàn)是由基因突變引起的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如圖1所示,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株.育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2.據(jù)圖回答下列問題:

(1)若番茄與馬鈴薯均為二倍體(2N),通過圖1“番茄-馬鈴薯”幼苗培植過程中,雜種細(xì)胞內(nèi)最多含有8個(gè)染色體組.該雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株.
(2)若雜種植株在有絲分裂在過程中,僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失,采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定.圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1~4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果.據(jù)圖判斷,再生植株1~4中一定是雜種植株的有(多選)1、2、4.

(3)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過程中,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為單倍體育種.圖2三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是植物體B.
(4)如果“番茄-馬鈴薯”幼苗栽植過程中根部被水淹了,水浸期間對(duì)“白菜-甘藍(lán)”植株的根細(xì)胞進(jìn)行測(cè)定,測(cè)得根細(xì)胞吸收O2與釋放CO2之比為1:2,則其有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為1:3.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下面對(duì)本學(xué)期所學(xué)的幾種育種方法的說法正確的是(  )
A.都在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作
B.都不可能產(chǎn)生定向的可遺傳變異
C.都不能通過產(chǎn)生新基因而產(chǎn)生新性狀
D.涉及的原理有:基因突變、基因重組、染色體變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下面關(guān)于科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.孟德爾在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí),應(yīng)用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法
B.摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了果蠅的眼色是伴X染色體隱性遺傳
C.薩頓假說運(yùn)用了類比推理的科學(xué)方法
D.沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)等方法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某種植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),B基因?yàn)樾揎椈,淡化顏色的深度(BB和Bb的效應(yīng)不同).其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表,請(qǐng)回答下列問題:
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa_
花的顏色粉色紅色白色
(1)讓純合白花植株和純合紅花植株雜交,產(chǎn)生的子一代植株花色全是粉色的.請(qǐng)寫出可能的雜交組合親本基因型AABB×AAbbaaBB×AAbb.
(2)為了探究?jī)蓪?duì)基因(A和a,B和b)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上,某課題小組選用基因型為AaBb的植株進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對(duì)基因在染色體上的位置有三種類型,已給出兩種類型,請(qǐng)將未給出的類型畫在方框內(nèi).如圖所示,豎線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn).

②實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:粉花植株自交.第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例.
③實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
a.若子代植株花粉色:紅色:白色=6:3:7,兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上(符合第一種類型).
b.若子代植株花粉色:白色=1:1,兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(符合第二種類型).
c.若代植株花粉色:紅色:白色=2:1:1,兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(符合第三種類型).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.用甲物種農(nóng)作物的①和②兩個(gè)品種以及乙物種作原材料,分別培育出四個(gè)品種的過程如圖表示.請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)①和②作為親本經(jīng)過Ⅰ和Ⅱ過程培育成⑤的育種方法稱為雜交育種,其中過程Ⅱ是通過自交實(shí)現(xiàn)的,雜交育種所依據(jù)的原理是基因重組.
(2)用③培育④的常用方法是花藥離體培養(yǎng).由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱為單倍體育種,其優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限.
(3)由③培育成⑥常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,形成的⑥稱為四倍體.
(4)將基因D導(dǎo)入⑤培育出⑦時(shí),常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒(或病毒),過程Ⅵ在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí),必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法錯(cuò)誤的是(  )
A.植物細(xì)胞“系統(tǒng)的邊界”是細(xì)胞膜而不是細(xì)胞壁
B.紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,可用作提取細(xì)胞膜的材料
C.溶酶體膜成分主要是磷脂和蛋白質(zhì)
D.核膜具有雙層膜結(jié)構(gòu),生理特性是選擇透過性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案