A. | 植物體細胞雜交技術(shù)突破了不同生物遠緣雜交的障礙 | |
B. | 動物細胞融合技術(shù)開辟了制造單克隆抗體的新途徑 | |
C. | 利用基因工程技術(shù)可以使哺乳動物生產(chǎn)人類所需的藥品 | |
D. | 胚胎移植技術(shù)的優(yōu)勢是可以充分發(fā)揮雄性優(yōu)良個體的繁殖潛力 |
分析 1、植物體細胞雜交技術(shù)的優(yōu)點:克服遠緣雜交不親和的障礙,擴大親本范圍,培養(yǎng)作物新品種.
2、胚胎移植的意義:大大縮短了供體本身的繁殖周期,充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖能力.
3、基因工程的應用:
A、植物基因工程的應用:(1)抗蟲轉(zhuǎn)基因植物;(2)抗病轉(zhuǎn)基因植物;(3)抗逆轉(zhuǎn)基因植物;(4)轉(zhuǎn)基因改良植物品質(zhì).總之基因工程在農(nóng)業(yè)上用于生產(chǎn)高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的品種,能產(chǎn)生抗逆性品種.
B、動物基因工程的成果:(1)提高動物的生長速度:外源生長激素基因;(2)改善畜產(chǎn)品的品質(zhì);(3)轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物;(4)轉(zhuǎn)基因動物作器官移植的供體.
C、醫(yī)藥衛(wèi)生方面的成果:主要是生產(chǎn)基因工程藥物,如人胰島素、細胞因子、抗體、疫苗、干擾素等.
D、環(huán)境保護方面:環(huán)境監(jiān)測和對污染環(huán)境的凈化.
解答 解:A、植物體細胞雜交打破了生殖隔離,克服了遠緣雜交不親和的障礙,A正確;
B、動物細胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體,因此該技術(shù)為制造單克隆抗體開辟了新途徑,B正確;
C、利用基因工程技術(shù)可以使哺乳動物生產(chǎn)人類所需的藥品,如乳腺生物反應器,C正確;
D、胚胎移植技術(shù)的優(yōu)勢是可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查基因工程、細胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的應用;識記植物體細胞雜交的優(yōu)點及動物細胞融合技術(shù)的應用;識記胚胎移植技術(shù)的意義,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若加入雙縮脲溶液,出現(xiàn)紫色,則該溶液可能含蛋白質(zhì) | |
B. | 若加入本尼迪特試劑,出現(xiàn)紅黃色,則該溶液含葡萄糖 | |
C. | 若加入蘇丹 III染液,出現(xiàn)紫色,則該溶液含油脂 | |
D. | 若加入碘-碘化鉀溶液,出現(xiàn)橙黃色,則該溶液含淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | rep蛋白能使A與T、C與G之間的氫鍵斷裂 | |
B. | 低溫處理DNA分子也可以使DNA雙鏈解旋 | |
C. | DNA復制具有邊解旋邊復制和半保留復制的特點 | |
D. | 結(jié)合蛋白與DNA單鏈結(jié)合不利于DNA新鏈的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一次分裂,著絲點分裂,同源染色體配對 | |
B. | 第一次分裂,著絲點不分裂,同源染色體不配對 | |
C. | 第二次分裂,著絲點分裂,同源染色體不配對 | |
D. | 第二次分裂,著絲點不分裂,同源染色體配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)在外界干擾作用下自身結(jié)構(gòu)與功能不受損害的能力叫做恢復力穩(wěn)定性 | |
B. | 在一塊草原生態(tài)系統(tǒng)上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后,其抵抗力穩(wěn)定性提高 | |
C. | 過度放牧會降低草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 | |
D. | 一個生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高,其恢復力穩(wěn)定性也高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1所示生物膜最可能是細胞膜,因為有糖蛋白丁 | |
B. | 由圖1和圖2可知,膜脂和膜蛋白在細胞膜上的分布是不對稱的 | |
C. | 圖1中某物質(zhì)通過離子通道不需要消耗ATP,①所示某物質(zhì)排出細胞的方式是主動運輸 | |
D. | 圖1說明細胞膜選擇透過性的分子基礎(chǔ)是磷脂雙分子尾部具有疏水性和轉(zhuǎn)運蛋白具有專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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