如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)不正確的是
 
 
A.從能量關(guān)系看②>③+④
B.農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量是不可以循環(huán)利用的
C.初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量去路包括在⑥途徑中
D.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)一般不超過(guò)4~5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:1、析圖:①是初級(jí)消費(fèi)者的同化量,②是次級(jí)消費(fèi)者的同化量,③是三級(jí)消費(fèi)者的同化量,④⑤⑥⑦是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向分解者的能量.
2、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減.
解答: 解:A、看圖可知:②是次級(jí)消費(fèi)者的同化量,③是三級(jí)消費(fèi)者的同化量,④是次級(jí)消費(fèi)者流向分解者的能量,次級(jí)消費(fèi)者的同化量大部分被其呼吸作用消耗,其余的部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),部分流向分解者,故②>③+④,A正確;
B、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量是不可以循環(huán)利用的,B正確;
C、初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量是生產(chǎn)者同化能量的一部分,其去路包括在⑤途徑中,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減,生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)到4~5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí),所剩能量已經(jīng)很少了,不足以養(yǎng)活下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,故生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)一般不超過(guò)4~5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),意在考察學(xué)生對(duì)于能量單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的原因的理解,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物,其生物量所占比例如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中丁是生態(tài)系統(tǒng)的
 
,②③過(guò)程中碳的傳遞形式分別是
 
、
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過(guò)
 
調(diào)節(jié).若由于某種原因造成了生物C滅絕,而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
 能力.
(3)寫(xiě)出圖中存在的食物鏈(網(wǎng)):
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用,這屬于生物多樣性的
 
價(jià)值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆的高莖(D)和矮莖(d)是一對(duì)相對(duì)性狀,下表有關(guān)豌豆高莖和矮莖的三組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)分析回答:
組合序號(hào)雜交組合類(lèi)型后代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
高莖矮莖
高莖×矮莖505510
高莖×高莖1509502
高莖×矮莖10030
(1)上述雜交實(shí)驗(yàn)中,顯性性狀是
 

(2)寫(xiě)出甲組合中兩個(gè)親本的基因型,高莖
 
矮莖
 

(3)乙組合后代中,雜合子約占
 

(4)豌豆高莖和矮莖這一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因的
 
規(guī)律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如作物①和②兩個(gè)品種為基礎(chǔ),培育出④、⑤、⑥、⑦四個(gè)品種的過(guò)程.根據(jù)下圖,回答下列問(wèn)題:

(1)由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得⑤稱(chēng)為
 
育種,其育種原理是
 
,其中過(guò)程Ⅱ是
 
;
(2)由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ獲得⑤過(guò)程,其育種原理是
 
,其中Ⅲ表示
 
技術(shù).該育種方法優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得⑤時(shí),AAbb所占比例為
 
,由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ獲得⑤時(shí),AAbb所占比例為
 

(4)圖中Ⅳ、Ⅴ過(guò)程常用的方法是
 
,該處理的作用機(jī)理是
 

(5)品種⑥為
 
倍體,它接受④花粉后結(jié)
 
(有、無(wú))籽果實(shí).
(6)由②培育出⑦的育種方法VI是
 
,而通過(guò)該過(guò)程出現(xiàn)優(yōu)良性狀也是不容易的,其原因是
 

(7)Ⅶ過(guò)程育種方法與Ⅵ過(guò)程相比,其優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因分離定律的實(shí)質(zhì)是( 。
A、子二代岀現(xiàn)性狀分離
B、子二代性狀分離比為3:1
C、等位基因隨同源染色體分開(kāi)而分離
D、產(chǎn)生配子時(shí),控制同一性狀不同表現(xiàn)型的基因彼此分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一年中對(duì)一小型湖泊水內(nèi)無(wú)機(jī)氮濃度變化進(jìn)行監(jiān)測(cè)的結(jié)果.
(1)從圖中A到B,無(wú)機(jī)氮濃度不斷增大是由于
 
(填生態(tài)系統(tǒng)的組成成分)隨著氣溫的升高,迅速分解各種含N有機(jī)物所致.
(2)氮在生物群落內(nèi)從植物流向動(dòng)物,是以
 
的形式,沿著
 
渠道進(jìn)行的.
(3)如果環(huán)境被污染,導(dǎo)致水中N、P含量過(guò)多,致使藻類(lèi)等浮游生物大量繁殖,最終將會(huì)使魚(yú)類(lèi)等水生動(dòng)物的數(shù)量
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)環(huán)境三種主要組成成分之間的相互轉(zhuǎn)化模式圖,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、甲中含有血紅蛋白、O2和葡萄糖等成分
B、組織細(xì)胞代謝廢物經(jīng)細(xì)胞膜進(jìn)入甲
C、與甲相比,乙和淋巴的蛋白質(zhì)濃度較高
D、就所含成分而言,乙比甲更相似于淋巴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某營(yíng)養(yǎng)元素循環(huán)簡(jiǎn)圖,下列哪一組合能代表X、Y、Z三種生物?( 。
A、分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者
B、消費(fèi)者、分解者、生產(chǎn)者
C、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
D、生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的卷舌對(duì)非卷舌是顯性,一對(duì)能卷舌的夫婦生了一個(gè)不能卷舌的孩子,這對(duì)夫婦和孩子的基因型依次是( 。
A、Rr、Rr、rr
B、RR、RR、rr
C、Rr、rr、Rr
D、RR、Rr、rr

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同步練習(xí)冊(cè)答案