A、T細胞參與的特異性免疫一定是細胞免疫 |
B、B細胞受到抗原刺激后,可增殖分化成效應T細胞 |
C、漿細胞與效應T細胞一定分別來源于是B細胞和T細胞 |
D、吞噬細胞不能特異性地識別抗原,但能呈遞抗原給T細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加當地物種的多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
B、與本地種雜交而改變本地種的基因組成 |
C、受新的自然選擇作用而迅速進化成新的物種 |
D、含有某些有毒物質,通過食物鏈傳遞到人體內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)過程中要注意細胞分裂素和生長素的適宜比例 |
B、如果用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物細胞原生質體失去了全能性 |
C、同種植物的不同基因型個體的細胞全能性表達程度會大不相同 |
D、植物愈傷組織經液體懸浮培養(yǎng)可以得到具有胚性細胞特征的單細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中若a點為莖向光側的生長素濃度,則b、c兩點一定為莖背光側生長素濃度 |
B、乙圖中若a、c兩點所產生的葡萄糖總量相等,則a、c兩點的呼吸強度為a大于e |
C、丙圖中a點害蟲種群抗藥個體所占百分比大于b點害蟲種群抗藥個體所占百分比 |
D、丁圖中影響a、b兩點和a、c兩點吸收量不同的限制因素分別是能量和載體數量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脫氧核糖核酸的復制、轉錄、翻譯都屬于基因表達的過程 |
B、ATP脫去2個磷酸基團后是DNA的基本組成單位之一 |
C、用固定化酶降解農田中有機磷農藥,不需考慮營養(yǎng)條件 |
D、溴麝香草酚藍水溶液可用于檢測酒精和CO2的產生情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程的培養(yǎng)液與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分不同之處是不含有動物血清 |
B、②過程采用酶處理的方式將內細胞團細胞分散開 |
C、③過程培養(yǎng)基中需加入經紫外線照射后的成纖維細胞,以促進胚胎干細胞分化 |
D、早期胚胎繼續(xù)發(fā)育會在外層形成滋養(yǎng)層細胞,最終這部分細胞發(fā)育為成體的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、效應B細胞能發(fā)生“染色質→染色體→染色質”的變化 |
B、利用效應細胞毒性T細胞能檢測血清中是否含有相應病毒 |
C、正常情況下,被感染的體細胞能形成抗原MHC復合體移動到細胞的表面呈遞出來 |
D、巨噬細胞的MHC分子與進入細胞內的蛋白質類抗原直接結合形成抗原-MHC復合體 |
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