2．如圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（其中ampr為抗氨芐青霉素基因）．不正確的是（　�。�
A．可同時(shí)選用限制酶PstI、Sma I對(duì)含目的基因的DNA進(jìn)行切割
B．過程②可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將含目的基因的表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞
C．圖中過程④可以利用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作為探針進(jìn)行篩選
D．質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，需要限制酶和DNA連接酶；②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；③④表示植物組織培養(yǎng)過程，其中③是脫分化過程、④是再分化過程．

解答 解：A、目的基因兩側(cè)是限制酶PstⅠ和SmaⅠ的識(shí)別序列，且質(zhì)粒上也含有這兩種限制酶的切割位點(diǎn)，所以可同時(shí)選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ對(duì)含目的基因的DNA進(jìn)行切割，A正確；
B、將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí)，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，B正確；
C、圖中過程④可以利用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作為探針來篩選含有目的基因的幼苗，C正確；
D、質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細(xì)胞，但不能促進(jìn)目的基因的表達(dá)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合流程圖，考查基因工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性因素．在植物組織培養(yǎng)過程中，有關(guān)激素使用說法正確的是（　�。�
A．先使用生長(zhǎng)素，后使用細(xì)胞分裂素，有利于細(xì)胞分化
B．植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的作用是互相獨(dú)立的
C．在植物組織培養(yǎng)中，培養(yǎng)基中必須添加植物激素
D．生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值高時(shí)，有利于根的分化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．探究某植物光合速率的影響因素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是光強(qiáng)、CO2濃度．
（2）CO2濃度為a時(shí)，低光強(qiáng)下的植物產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（基質(zhì)）、葉綠體（類囊體薄膜）．
（3）CO2濃度大于a時(shí)，限制曲線B、C凈光合速率進(jìn)一步增大的環(huán)境因素是光強(qiáng)．
（4）植物光合作用吸收的CO2量等于呼吸作用釋放的CO2量時(shí)的外界CO2濃度稱為CO2補(bǔ)償點(diǎn)．通過實(shí)驗(yàn)可以看出，隨光照強(qiáng)度的增大，植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)減�。ㄔ龃�/減�。�
（5）高光強(qiáng)下植物達(dá)到最大光合速率所需的CO2濃度高（高/低），原因是高光強(qiáng)下植物光反應(yīng)強(qiáng)，產(chǎn)生的[H]、ATP多，還原的CO2更多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
A．細(xì)胞骨架：脂肪、蛋白質(zhì)、糖類B．染色體：核糖核酸、蛋白質(zhì)
C．核糖體：核糖核酸、蛋白質(zhì)D．中心體：蛋白質(zhì)、磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．六倍體普通小麥的體細(xì)胞含有42條染色體，下列敘述正確的是（　�。�
A．利用普通小麥的花藥離體培養(yǎng)出的植株是三倍體個(gè)體
B．單倍體小麥體細(xì)胞含有一個(gè)染色體組
C．小麥的一個(gè)染色體組包含7條染色體普通小麥的任何細(xì)胞都含有6個(gè)染色體組
D．小麥的一個(gè)染色體組包含7條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，果酒和果醋就是常見例子．請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐方面的問題：

（1）酵母菌的呼吸代謝途徑如上圖所示．圖中過程①和②是生產(chǎn)果酒階段，該過程在酵母菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，獲得的產(chǎn)物乙醇與重鉻酸鉀試劑反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色，這一反應(yīng)可以用于乙醇的檢測(cè)．
（2）過程③在酵母菌細(xì)胞的線粒體（結(jié)構(gòu)）中進(jìn)行．與無氧呼吸相比，該過程是在有氧條件下進(jìn)行，產(chǎn)生的能量多，酵母菌的增殖速度快．
（3）在醋酸桿菌的作用下，果酒發(fā)酵產(chǎn)生的乙醇轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿幔鶕?jù)醋酸桿菌的呼吸作用類型和特點(diǎn)，當(dāng)發(fā)酵裝置由果酒釀造轉(zhuǎn)為果醋釀造時(shí)，首先要注意通入無菌空氣，其次還要適當(dāng)提高發(fā)酵溫度．
（4）所用醋酸桿菌屬于原核生物，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中不含有（填“含有”或“不含有”）核膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖簡(jiǎn)要表示了光合作用和呼吸作用中的五個(gè)生理過程（分別用過程A～E表示），請(qǐng)回答：

（1）A過程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成ATP中的活躍化學(xué)能，該過程是在葉綠體的類囊體的薄膜上進(jìn)行的．
（2）D過程表示的是有氧呼吸的第二階段，該過程是在線粒體的基質(zhì)中進(jìn)行的．
（3）在C～E的各項(xiàng)生理過程中，產(chǎn)生ATP最多的是E過程，該過程是在線粒體的內(nèi)膜上進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．有關(guān)基因工程的敘述正確的是（　�。�
A．限制酶只在獲得目的基因時(shí)才用
B．重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的
C．質(zhì)粒都可作為運(yùn)載體
D．DNA連接酶使黏性末端之間形成磷酸二酯鍵

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高二下期中考試生物（文）卷（解析版） 題型：選擇題

人的卷舌和不卷舌是由一對(duì)等位基因（R和r）控制的。某人不能卷舌，其父母都能卷舌，其父母的基因型是（ ）

A．RR、RR B．RR、Rr C．Rr、Rr D．Rr、rr

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