某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖．下列敘述正確的是（　　）
A、A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響
B、B點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用
C、若將溫度從25℃提高到30℃時(shí)，A、D點(diǎn)均下移
D、C點(diǎn)時(shí)該植物的O2產(chǎn)生量為V1+V2
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：結(jié)合題意分析圖解：圖中a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用，b表示光合作用的補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用等于呼吸作用，c點(diǎn)表示光合作用的飽和點(diǎn)．
解答本題關(guān)鍵是利用題中所給條件“光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃”，因此由25℃升到30℃的條件下，植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度均改變，再由此判斷兩點(diǎn)移動(dòng)方向．
解答： 解：A、A點(diǎn)時(shí)為葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，影響呼吸作用的外界因素：溫度、氧氣含量等，A錯(cuò)誤；
B、A至B點(diǎn)之間植物已經(jīng)開(kāi)始了光合作用，只不過(guò)光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)題意可知：溫度從25℃提高到30℃后，光合速率減慢，呼吸速率加快．圖中A點(diǎn)代表呼吸速率，現(xiàn)呼吸速率加快，故A點(diǎn)上移；D點(diǎn)表示最大光合速率，現(xiàn)光合速率減慢，故D點(diǎn)上移，C錯(cuò)誤；
D、C點(diǎn)時(shí)測(cè)得的O2釋放量為凈光合速率，凈光合速率=總光合速率-呼吸速率，因此O2產(chǎn)生量為V1+V2，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以圖形為載體，考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于日本福島核電站發(fā)生核物質(zhì)泄漏，我國(guó)政府從2011年3月24日起，禁止從日本12個(gè)郡縣進(jìn)口食品、食用農(nóng)產(chǎn)品及飼料．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）核電站泄露的高濃度放射性物質(zhì)可能導(dǎo)致高等生物產(chǎn)生的變異類(lèi)型是
 
，這些變異會(huì)通過(guò)
 
遺傳給后代．
（2）某研究小組對(duì)生活在核電站周邊的小鼠進(jìn)行了遺傳研究．小鼠尾長(zhǎng)的長(zhǎng)尾與短尾（由基因A、a控制），尾形的彎曲與正常（由基因B、b控制）各為一對(duì)相對(duì)性狀．從鼠群中選擇多只基因型相同的雌鼠作母本，多只基因型相同的雄鼠作父本，雜交所得F1的表現(xiàn)型及其比例如圖一所示，請(qǐng)分析回答：
①小鼠的尾長(zhǎng)和尾形這兩對(duì)性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律？請(qǐng)簡(jiǎn)述判斷的理由
 
．
②母本通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型為
 
．
③讓F1中全部長(zhǎng)尾彎曲尾雌鼠與短尾正常尾雄鼠雜交，F(xiàn)2中短尾正常尾雌鼠所占的比例為
 
．
④小鼠毛色的黃（D）與灰（d）是一對(duì)相對(duì)性狀，位于常染色體上，且基因D純合使胚胎致死．若親本基因型為DdXBXb和DdXBY，請(qǐng)參照?qǐng)D一格式在圖二中表示出子代的表現(xiàn)型及比例．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于月季花藥培養(yǎng)的步驟，正確的是（　�。�
A、選材→消毒→接種→培養(yǎng)
B、選材→接種→消毒→培養(yǎng)
C、選材→消毒→接種→培養(yǎng)→鑒定和篩選
D、選材→接種→培養(yǎng)→鑒定和篩選

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于被子植物花粉的發(fā)育的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
①花粉粒是在花藥中的花粉囊里形成的；
②被子植物精子的形成是直接減數(shù)分裂的結(jié)果；
③被子植物花粉的發(fā)育經(jīng)歷四分體時(shí)期、單核期和雙核期；
④花粉在發(fā)育過(guò)程中，核先位于細(xì)胞一側(cè)，再移到細(xì)胞中央．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)、排泄這四個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)維持的
B、正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是經(jīng)常處于變動(dòng)之中，但保持在適宜的范圍內(nèi)
C、正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的
D、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于雙鏈DNA的敘述，正確的是（　�。�
A、若一條鏈上A和T的數(shù)目相等，則另一條鏈上的G和C數(shù)目也相等
B、若一條鏈上A的數(shù)目大于T，則另一條鏈上A的數(shù)目也大于T
C、若一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則另一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4
D、若一條鏈上T：G=2：3，則另一條鏈上A：C=2：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于原生質(zhì)層的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、原生質(zhì)層實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)植物細(xì)胞
B、原生質(zhì)層是由細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜組成的
C、原生質(zhì)層有選擇透過(guò)性
D、原生質(zhì)層由植物細(xì)胞的液泡膜和細(xì)胞膜以及兩膜之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域．辣椒素的獲得途徑如圖1．

（1）圖1中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的
 
和
 
過(guò)程．外植體能培養(yǎng)成植物體的根本原因是
 
．
（2）若進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，為了提高花藥誘導(dǎo)成功率，選擇
 
的花蕾，選擇
 
期的花藥，選擇
 
期的花粉作實(shí)驗(yàn)材料．確定花粉發(fā)育期最常用的方法是
 
．對(duì)不易著色的花粉細(xì)胞核需用焙花青-鉻礬法，這種方法能將花粉細(xì)胞核染成
 
色．
（3）圖2中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是
 
．培養(yǎng)過(guò)程中通常用的培養(yǎng)基為
 
．按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無(wú)機(jī)鹽的元素可分為
 
和
 
兩類(lèi)．培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值
 
（填“高”或“低”）時(shí)，有利于芽的分化．
（4）圖2中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是
 
．用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí)，常用的酶見(jiàn)表，完成填空①②③：
名稱(chēng)組成作用
果膠酶多聚半乳糖醛酸酶、
 
、果膠酯酶等		將不溶性的果膠分解為可溶性的
 
纖維素酶C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶C1酶
葡萄糖苷酶
Cx酶
纖維素
 
  葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)僅有a、b、c、d四個(gè)種群的生態(tài)系統(tǒng)中，a是主要的自養(yǎng)生物，a、b、c的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系為a→c→b，a與d的關(guān)系如圖．據(jù)此不能得出的推測(cè)是（　�。�
A、種群a和d的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)
B、若種群c大量死亡，則種群b的種群密度將會(huì)降低，種群a的種群密度會(huì)上升
C、若種群a大量死亡，則種群c和b的種群密度將會(huì)降低
D、與熱帶雨林相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高

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同步練習(xí)冊(cè)答案