科學(xué)家用含18O的葡萄糖來追蹤有氧呼吸中的氧原子，發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)移途徑是（　�。�
A、葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
B、葡萄糖→丙酮酸→氧
C、葡萄糖→氧→水
D、葡萄糖→丙酮酸→水
考點：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：細胞有氧呼吸過程中，有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫，發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合形成水，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上．
解答： 解：由有氧呼吸的具體過程可知，葡萄糖中O原子的轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳．
故選：A．
點評：本題考查有氧呼吸的相關(guān)內(nèi)容，對于有氧呼吸過程中物質(zhì)變化過程的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞學(xué)說建立于19世紀(jì)，是自然科學(xué)史上的一座豐碑．它揭示了（　　）
A、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、生物多樣性的原因
C、生物與非生物的區(qū)別
D、細胞分化的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述，錯誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀
B、生物體的性狀完全由基因控制
C、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變可以直接影響性狀
D、基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示高等動物卵子的發(fā)生過程，請據(jù)圖回答有關(guān)問題．

 （1）圖中A是
 
，B是
 
，E（過程）是指
 
，階段C是指個體發(fā)育的
 
（時期），階段D是指個體發(fā)育的
 
（時期）．
（2）當(dāng)觀察到第二極體時，可以表明
 
．
（3）能發(fā)生染色體的著絲點分裂的階段是
 
（填序號）．
（4）①階段存在的變異方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因和DNA的敘述，不正確的是（　　）
A、都可以準(zhǔn)確地復(fù)制
B、DNA和基因是同一概念
C、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
D、遺傳信息蘊藏在 4種堿基的排列順序中

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某種植物光照強度與光合速率之間的關(guān)系曲線圖，乙表示不同環(huán)境因素與光合速率的關(guān)系曲線圖，回答下列問題：

（1）圖甲中的植物細胞呼吸速率為
 
μmol CO2?m-2?s-1．光飽和點時的真正光合速率是
 
μmol CO2?m-2?s-1．
（2）當(dāng)植物長期處于光照強度為A點的自然環(huán)境中，植物將
 
正常（填“能”或“不能”）生長，原因是
 
．
（3）圖乙中，影響光合速率的環(huán)境因素有
 
．
（4）圖乙顯示，同樣光照條件下，
 
對光合速率的影響更大．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜系統(tǒng)是真核細胞中重要的結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)生物膜的敘述不正確的是（　　）
A、生物膜是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
B、細胞中組成各種膜的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大都可以運動
C、生物膜系統(tǒng)使細胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)既彼此獨立又相互聯(lián)系
D、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　　）
A、在反射弧中，興奮的傳導(dǎo)是雙向的
B、神經(jīng)末梢遍布全身，因此神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)作用范圍更廣泛
C、當(dāng)細胞外液的滲透壓下降時，大腦皮層產(chǎn)生渴覺
D、位于脊髓的低級中樞受腦中相應(yīng)的高級中樞的調(diào)控

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動方向．下列敘述不正確的是（　�。�
A、在碳循環(huán)過程中，同時伴隨著能量流動
B、該生態(tài)系統(tǒng)的消費者包括圖中的B、D、E、F
C、過程A→C中的碳流動以二氧化碳的形式進行
D、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A固定的太陽能總量

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同步練習(xí)冊答案