養(yǎng)雞場(chǎng)雞舍中清晨和傍晚用穩(wěn)定的燈光延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高產(chǎn)蛋率．下列分析正確的是（　�。�
A、延長(zhǎng)光照刺激可直接通過(guò)體液調(diào)節(jié)提高產(chǎn)蛋率
B、雞的產(chǎn)蛋行為只受神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、雞的產(chǎn)蛋率與體內(nèi)的雌激素水平密切相關(guān)
D、雞的產(chǎn)蛋行為受遺傳因素和環(huán)境因素共同影響
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：本題考查了動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)．養(yǎng)雞場(chǎng)雞舍中清晨和傍晚用穩(wěn)定的燈光延長(zhǎng)光照時(shí)間以提高產(chǎn)蛋率的原因是：延長(zhǎng)光照時(shí)間的刺激被雞眼睛感知，將此信息傳遞給大腦，然后大腦將此信息再傳遞給下丘腦，促使下丘腦分泌更多的促性腺激素釋放激素，促性腺激素釋放激素作用于垂體，促使垂體分泌更多的促性腺激素，促性腺激素作用于性腺，使得性腺發(fā)達(dá)、并分泌更多的雌激素．雌激素可以促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育與生殖細(xì)胞的形成，所以雞的產(chǎn)蛋率增加．
解答： 解：A、延長(zhǎng)光照刺激是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用提高產(chǎn)蛋率，A錯(cuò)誤；
B、雞的產(chǎn)蛋行為受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用，其中前者占主導(dǎo)地位，B錯(cuò)誤；
C、雌激素可促進(jìn)卵泡的成熟和排卵，C正確；
D、動(dòng)物的行為是遺傳因素（內(nèi)因）和環(huán)境因素（外因）共同作用的結(jié)果，D正確．
故選：CD．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查運(yùn)用動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識(shí)，對(duì)雞產(chǎn)蛋的問(wèn)題進(jìn)行解釋，并作出合理判斷的能力．正確理解雞產(chǎn)蛋行為的原因是解決本題的關(guān)鍵．雞的產(chǎn)蛋行為受神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)，與體內(nèi)雌性激素有關(guān)，受遺傳因素和環(huán)境因素影響．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖．這兩種物質(zhì)分別被吸收的方式是（　�。�
A、主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸
B、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸
C、胞吞、主動(dòng)運(yùn)輸
D、胞吞、主動(dòng)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁結(jié)構(gòu)層次的一組數(shù)字是（　�。�
①氨基酸分子   ②C、H、O、N等元素   ③氨基酸分子相互結(jié)合   ④多肽   ⑤具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)．
A、①②③④⑤
B、②①④③⑤
C、②①③⑤④
D、②①③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程的敘述，正確的是（　�。�
A、每次轉(zhuǎn)錄時(shí)都只能有一個(gè)基因的DNA雙螺旋解開
B、翻譯時(shí)核糖體認(rèn)讀tRNA上的三聯(lián)體密碼
C、tRNA、mRNA、rRNA都是以基因區(qū)段為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái)
D、若干個(gè)mRNA分子串聯(lián)在一個(gè)核糖體上，大大增加了翻譯效率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）A液為
 
，C液為
 
，ABC三者共同構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境．
（2）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，B液與A液成分上的主要區(qū)別是
 
．
（3）CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)真核細(xì)胞厭氧呼吸的敘述中，正確的是（　�。�
A、[H]不斷積累
B、[H]不提供電子給電子傳遞鏈
C、不發(fā)生電子得失
D、電子最終受體是丙酮酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，不正確的是（　�。�
A、健那綠可將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色
B、葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP
C、真核細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP大部分來(lái)自線粒體
D、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

易化擴(kuò)散與主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的主要區(qū)別是（　�。�
A、前者需要載體，后者不需要
B、前者不需要能量，后者需要
C、前者從低濃度溶液到高濃度溶液，后者剛好相反
D、前者運(yùn)輸?shù)氖切》肿�，后者運(yùn)輸?shù)氖谴蠓肿?/span>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)水平放置的豌豆種子，獲得圖1所示豌豆幼苗，研究生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物背地（向上）生長(zhǎng)的影響．
（1）豌豆幼苗中合成IAA的主要部位主要是幼苗的
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)一：科研人員切取幼苗的AB段（上胚軸），分別提取P側(cè)和D側(cè)細(xì)胞的所有mRNA，與被IAA誘導(dǎo)表達(dá)的PsIAA4/5基因的探針進(jìn)行
 
雜交，目的是通過(guò)檢測(cè)P側(cè)和D側(cè)PsIAA4/5基因的
 
水平，來(lái)檢測(cè)
 
．檢測(cè)發(fā)現(xiàn)P側(cè)的IAA濃度較高，推測(cè)該側(cè)細(xì)胞的
 
生長(zhǎng)較快，導(dǎo)致上胚軸向上彎曲，表現(xiàn)出背地性．
（3）實(shí)驗(yàn)二：科研人員將若干幼苗分為兩組，每一組切取AB段并縱剖為P側(cè)和D側(cè)兩部分，將其中一組B端插入含有14C-IAA溶液的試管中，另一組A端插入．6h后分別測(cè)定兩組不接觸14C-IAA溶液一端的14C-IAA相對(duì)濃度，結(jié)果如圖2．A端插入和B端插入結(jié)果相比較，說(shuō)明
 
，并且
 
側(cè)運(yùn)輸能力較強(qiáng)．

（4）實(shí)驗(yàn)三：科研人員制備切去P側(cè)或D側(cè)3mm的AB段，將它們的A端插入含有14C-IAA溶液的試管中（插入深度不超過(guò)3mm），6h后檢測(cè)B端14C-IAA含量，得到圖3所示數(shù)據(jù)．由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷，P側(cè)和D側(cè)對(duì)IAA的運(yùn)輸能力
 
，被切去的一側(cè)也檢測(cè)到14C-IAA，說(shuō)明IAA存在
 
運(yùn)輸．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案