甲型H1N1流感病毒能在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖,其主要原因是該病毒(  )
A、基因組變異過快
B、利用宿主細(xì)胞的酶完成基因復(fù)制和表達(dá)
C、基因和蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與宿主的相似性很高
D、基因復(fù)制和表達(dá)過程過于簡單
考點:煙草花葉病毒
專題:
分析:甲型H1N1流感病毒的結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)(RNA)組成.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生存,只有寄生在活細(xì)胞中才能進(jìn)行正常的生命活動,如繁殖后代.據(jù)此答題.
解答: 解:A、甲型H1N1流感病毒能在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖,不是因為其基因組變異快,A錯誤;
B、甲型H1N1流感病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生存,只有寄生在活細(xì)胞中才能繁殖后代,因為病毒能利用宿主細(xì)胞的酶、原料等完成基因復(fù)制和表達(dá),B正確;
C、甲型H1N1流感病毒的基因和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與宿主的相似性很高,但這不是其能在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖的原因,C錯誤;
D、甲型H1N1流感病毒的基因復(fù)制和表達(dá)過程與細(xì)胞類生物相同,D錯誤.
故選:B.
點評:本題以甲型H1N1流感病毒為素材,考查病毒的相關(guān)知識,要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有寄生在活細(xì)胞中才能繁殖后代,再對各選項作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一種新發(fā)現(xiàn)的細(xì)菌質(zhì)粒中有a、b、c等基因,如圖表示用限制性內(nèi)切酶處理后得到的片段.下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、基因a、b、c的遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)律
B、基因a控制合成的蛋白質(zhì)含有m個氨基酸,比水稻中控制合成含有m個氨基酸的蛋白質(zhì)的基因長度要短很多
C、若利用某藥物阻止基因a的表達(dá),則基因b、c也不能表達(dá)
D、組成基因a、b、c的基本單位相同,而且基因a、b、c中都有DNA聚合酶的結(jié)合位點

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察,其中正確的一組是( 。
①A過程叫解離,作用是僅使根尖組織細(xì)胞死亡
②B過程叫漂洗,主要目的是洗凈解離液
③D過程中需要對載玻片上的根尖進(jìn)行按壓,使細(xì)胞相互分散開
④E過程中需要先在高倍鏡下找到根尖的生長點,才能進(jìn)行下一步的觀察.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

十六世紀(jì)末,張謙德在《朱砂魚譜》中總結(jié)金魚選種的經(jīng)驗時說:“蓄類貴廣,而選擇貴精,須每年夏間市取數(shù)千頭,分?jǐn)?shù)缸飼養(yǎng),逐日去其不佳者,百存一二,并作兩三缸蓄之,加意培養(yǎng),自然奇品悉具.”錯誤的說法是( 。
A、“逐日去其不佳者”將改變種群的基因頻率
B、“分?jǐn)?shù)缸飼養(yǎng)”形成生殖隔離
C、金魚中的“奇品”可能是基因突變造成的
D、基因重組可能出現(xiàn)新品種的金魚

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)傳導(dǎo)和相關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的表述正確的是( 。
A、突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號→化學(xué)信號→電信號轉(zhuǎn)變
B、突觸傳遞可能是上一個神經(jīng)元對下一神經(jīng)元抑制作用
C、感受器是感覺神經(jīng)元末梢,效應(yīng)器是運動神經(jīng)元末梢
D、感受器的基本功能是感受刺激,形成感覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生殖隔離的說法,不正確的是( 。
A、生殖隔離是指不同物種不能交配,導(dǎo)致基因不能交流
B、不同種群間基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C、種群間交配后產(chǎn)生的不育后代也是生殖隔離造成的
D、生殖隔離的形成有求偶方式、繁殖期的不同,開花季節(jié)、花形上的不同等原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用胚胎干細(xì)胞治療肝衰竭,實現(xiàn)此過程的最重要原理是( 。
A、細(xì)胞分裂B、細(xì)胞特化
C、細(xì)胞分化D、細(xì)胞增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

在1.5億年前的沉積巖中發(fā)現(xiàn)了已滅絕的劍尾動物.研究人員對每個個體背甲的長/寬(比值用S表示)進(jìn)行了測定.測定結(jié)果(該種動物S值的分布)表示成如圖的P曲線.在1億年前的沉積巖中,又在三個不同地點發(fā)現(xiàn)了三個不同的劍尾動物群體,曲線a、b、c分別表示三個群體的S值分布情況.與1.5億年前的劍尾動物相比( 。
A、a生活的環(huán)境最可能保持未變,b最可能是新出現(xiàn)的種
B、b生活的環(huán)境最可能保持未變,c最可能是新出現(xiàn)的種
C、c生活的環(huán)境最可能保持未變,a最可能是新出現(xiàn)的種
D、a、b、c生活的環(huán)境均可能保持未變,也不可能有新出現(xiàn)的種

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容.
(1)將發(fā)芽小麥種子的研磨液置于試管中,加入現(xiàn)配的斐林試劑加熱至沸騰,試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀.說明發(fā)芽的小麥種子中含有
 

(2)在盛有10mL 3%過氧化氫溶液的試管中,加入新鮮的發(fā)芽小麥種子研磨液時,試管中有大量氣泡生成,將點燃的衛(wèi)生香插入試管,火焰變得明亮,這一實驗證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 

(3)利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取與分離”實驗,層析時在濾紙條上擴散速度最快的色素是
 

(4)為了研究小麥染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征,應(yīng)以顯微鏡觀察并計數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于
 
期的細(xì)胞染色體.若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部(處理時間不超過一個細(xì)胞周期),則該根尖分生區(qū)前期細(xì)胞中的染色體數(shù)目與處理前比較;其數(shù)目可能為
 
.(處理前小麥染色體數(shù)目為42條)

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