如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其a、b、c代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)物質(zhì)a是
 
,在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞均可含有,并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)不僅含能量多而且體積較小,則A是
 
,生物體以它作為長(zhǎng)期儲(chǔ)存的備用能源物質(zhì)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果.
(2)物質(zhì)b是
 
,其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
 
,若某種B分子由n個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 

(3物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種,分子中
 
不同,決定了c的種類不同.
(4)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)C分子結(jié)構(gòu)的特異性是由
 
決定的.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,氨基酸的種類,糖類的種類及其分布和功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:1、分析題圖可知,B、c組成染色體的主要組成成分,且B含有C、H、O、N元素,C含有C、H、O、N、P元素,因此B是蛋白質(zhì),C是DNA;b是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸,c是DNA的基本組成單位脫氧核糖核苷酸;物質(zhì)A是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì),且是大分子化合物,組成元素是C、H、O,因此A可能是淀粉.a(chǎn)是基本組成單位葡萄糖;
2、氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程中,蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸的分子量-脫去的水分子量之和,脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù).
解答: 解:(1)分析題圖可知,A是淀粉,a 是淀粉的基本組成單位葡萄糖;在動(dòng)物細(xì)胞中屬于多糖的儲(chǔ)能物質(zhì)是糖原;在動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)都有、最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪.
(2)b是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸,組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連在同一碳原子上;氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=所有氨基酸的分子量之和-脫去的水分子量之和=mn-18(n-2).
(3)c是DNA的基本組成單位脫氧核苷酸,根據(jù)含氮堿基不同脫氧核苷酸分為4種.
(4)DNA分子的結(jié)構(gòu)的特異性所有DNA分子中脫氧核苷酸的特定的排列順序決定的.
故答案為:
(1)葡萄糖  糖原  脂肪      
(2)氨基酸      至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連在同一碳原子上     mn-(n-2)×18     
(3)4  含氮堿基  
(4)脫氧核苷酸的排列順序
點(diǎn)評(píng):對(duì)于糖類、脂質(zhì)的分類、分布和功能及氨基酸的脫水縮合反應(yīng)、DNA分子多樣性和特異性的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程(  )
A、只受生長(zhǎng)素調(diào)節(jié),起促進(jìn)生長(zhǎng)或抑制生長(zhǎng)的作用
B、只受某一種植物激素的調(diào)節(jié)
C、受多種激素的作用,但它們發(fā)揮的作用互不相干,各不相同
D、受多種激素的調(diào)節(jié),它們是相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人的體溫的表述正確的是(  )
A、人的體溫維持在37℃恒定不變
B、不同人的體溫沒(méi)有差異
C、人的體溫在一天內(nèi)是有變化的,正常是超過(guò)1℃
D、人體溫的相對(duì)穩(wěn)定是正常生命活動(dòng)的前提

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答植物激素相關(guān)問(wèn)題

(一)取小麥胚芽鞘的尖端置于裝置的上方,其下方的左右各置一塊瓊脂塊,如圖所示圖1分別作AB兩圖處理,一段時(shí)間后,將a、b、c、d四塊瓊脂塊,分別置于除去尖端的胚芽鞘上.
(1)一段時(shí)間后,圖中甲、乙、丙、丁四個(gè)切去尖端的胚芽鞘中彎曲生長(zhǎng)最顯著的是
 

A.甲        B.乙        C.丙           D.丁
(2)以下對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的課題的命名最準(zhǔn)確的是
 

A.研究生長(zhǎng)素對(duì)小麥胚芽鞘尖端下部生長(zhǎng)的影響
B.研究光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響
C.研究光對(duì)小麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響
D.研究生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式及其對(duì)小麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響
(3)將胚芽鞘的尖端下部代替尖端放在裝置A、B上,步驟Ⅱ?qū)嶒?yàn)結(jié)果甲乙丙丁均不生長(zhǎng).這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明的結(jié)論是
 

(二)該同學(xué)又繪制了不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物某一器官生長(zhǎng)影響的曲線如圖所示圖2:
(4)從坐標(biāo)曲線中可以看出,不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物某一器官生長(zhǎng)的作用特點(diǎn)是:
 
 

(5)從以下選項(xiàng)中選出正確答案:若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)為頂芽生長(zhǎng)素濃度,則同一枝條的側(cè)芽為
 
生長(zhǎng)素濃度;
若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)為
 
生長(zhǎng)素濃度;
把植株水平放置:若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)為莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)為
 
生長(zhǎng)素濃度.
A. AB之間     B.AC之間      C.BC之間    D.BD之間    E.CD之間.
(三)
(6)為了確定生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度,該同學(xué)用兩種濃度的生長(zhǎng)素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組,用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無(wú)差異.參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn),要達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的,在下一步實(shí)驗(yàn)中你的改進(jìn)方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述,不正確的是( 。
A、捕食者的存在可促進(jìn)被捕食者的進(jìn)化
B、生物之間的相互關(guān)系影響生物的進(jìn)化
C、生物的進(jìn)化只受到非生物因素的影響
D、生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:
(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線上:
①有氧呼吸的途徑是
 

②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段.
③產(chǎn)[H]的階段是
 

④氧氣參與
 
階段的反應(yīng).
(3)圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,B發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,C、D發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是光合作用過(guò)程圖解,甲、乙分別代表光合作用的場(chǎng)所,a-d代表各種物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)甲中完成的是光合作用的
 
階段,產(chǎn)生了[a]
 
、[b]
 
和ATP.
(2)乙代表的是葉綠體的
 
,圖中c與C5結(jié)合的過(guò)程叫做
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖一細(xì)胞中通過(guò)結(jié)構(gòu)④進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)有
 
(舉一例).
(3)圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比,特有的兩種具膜細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(4)細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng),其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系.若用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來(lái)培養(yǎng)乳腺細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖三所示,以及在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖四所示.請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題.

①圖三中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次是:
 

②圖四中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菜豆是一年生的自花受粉植物,其花色中有色花對(duì)白色花為顯性.一株雜合有色花菜豆Cc生活在海島上,如果海島上沒(méi)有其他菜豆植株存在,且所有種子都能發(fā)育成植株并開花結(jié)果,那么三年之后,海島上開有色花菜豆植株和開白色花菜豆植株的理論比例是(  )
A、3:1B、15:7
C、15:9D、9:7

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