【題目】如圖為微生物的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)和純化醋酸菌的部分操作步驟.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)①是制備培養(yǎng)基時(shí)中的主要操作,該操作需使錐形瓶的瓶口通過(guò)火焰,目的是通過(guò) , 防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基.
(2)該純化醋酸菌的接種方法是 . 完成步驟④的操作,接種共需要次的灼燒處理.
(3)純化的醋酸菌菌種將頻繁用于果醋生產(chǎn),則可以采用的方法保存菌種,但這種方法保存的時(shí)間不長(zhǎng),原因是 .
(4)將醋酸菌加入果酒中,乙醇為醋酸菌的生命活動(dòng)可提供 , 將溫度控制在℃,可以獲得較多果醋.
【答案】
(1)倒平板;滅菌
(2)平板劃線法(或稀釋涂布平板法);6
(3)臨時(shí)保藏;菌種容易被污染或產(chǎn)生變異
(4)能量;30~35℃
【解析】解:(1)①是制備培養(yǎng)基時(shí)倒平板中的主要操作,該操作需使錐形瓶的瓶口通過(guò)火焰,目的是通過(guò)滅菌,防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基.(2)根據(jù)圖④可知,該純化醋酸菌的接種方法是平板劃線法(或稀釋涂布平板法).平板劃線時(shí),每次劃線前都要進(jìn)行灼燒,最后一次劃線結(jié)束也要進(jìn)行灼燒,因此共需要6次的灼燒處理.(3)純化的醋酸菌菌種將頻繁用于果醋生產(chǎn),則可以采用臨時(shí)保藏的方法保存菌種,但這種方法保存的時(shí)間不長(zhǎng),原因是菌種容易被污染或產(chǎn)生變異.(4)將醋酸菌加入果酒中,乙醇可為醋酸菌的生命活動(dòng)提供能量;果醋發(fā)酵的適宜溫度是30~35℃. 故答案為:(1)倒平板 滅菌(2)平板劃線法(或稀釋涂布平板法) 6(3)臨時(shí)保藏 菌種容易被污染或產(chǎn)生變異(4)能量 30~35℃
1、平板劃線的操作的基本步驟是:(一)右手持接種環(huán),經(jīng)火焰滅菌,待涼后,在火焰旁打開(kāi)盛有菌液的試管棉塞,并將試管口過(guò)火焰,將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液,沾取一環(huán)菌液,將試管口過(guò)火焰丙塞上棉塞.(二)左手斜持瓊脂平板,皿蓋打開(kāi)一條縫,右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi),劃三至五條平行線,蓋上皿蓋,接種環(huán)不應(yīng)劃破培養(yǎng)基表面.(三)燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從第一區(qū)域劃線的末端開(kāi)始往第二區(qū)內(nèi)劃線,重復(fù)以上操作,在第三四五區(qū)內(nèi)劃線,注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連.(四)將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng).2、菌種保存
臨時(shí)保存法 | 甘油管藏法 | |
適用對(duì)象 | 頻繁使用的菌種 | 長(zhǎng)期保存的菌種 |
培養(yǎng)及類型 | 固體斜面培養(yǎng)基 | 液體培養(yǎng)基 |
溫度 | 4℃ | ﹣20℃ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】禽流感病毒概念中的H和N是指病毒的糖蛋白,一種糖蛋白叫血凝素(HA),另一種叫神經(jīng)氨酸酶(NA)。由于這兩種糖蛋白基因容易發(fā)生變異,根據(jù)其變異基因合成糖蛋白的情況,HA分為H1至H15十五個(gè)不同的類型,NA分為N1至N9九個(gè)不同的類型。其中H5與H7是高致病性的,H5N1禽流感病毒即為其中的一種類型。如圖所示為高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng),據(jù)相關(guān)知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位有種,導(dǎo)致禽流感病毒類型多樣化的根本原因是。
(2)在免疫學(xué)上,禽流感病毒表面的血凝素和神經(jīng)氨酸酶被稱為抗原決定簇,宿主的免疫系統(tǒng)可以對(duì)此病毒進(jìn)行特異性識(shí)別,臨床上可用標(biāo)記的探針,依據(jù)分子雜交的原理檢測(cè)病毒的存在,若探針的核苷酸序列為-AGCCUGAACU-,則H5N1的核酸片段堿基序列為。
(3)由圖可知合成子代H5N1的蛋白質(zhì)和RNA的原料來(lái)自。
(4)圖示中免疫細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同,但X和e的形態(tài)和功能存在很大區(qū)別,這是的結(jié)果。
(5)注射人用禽流感疫苗的主要目的是通過(guò)免疫,刺激細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)產(chǎn)生抗體,以防止病原體進(jìn)入細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小蚌蘭葉片正面呈綠色,背面呈紫紅色,常用作盆栽觀賞。某興趣小組為探究氣孔開(kāi)閉與細(xì)胞吸水失水的關(guān)系進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①配制不同濃度的蔗糖溶液;②制作小蚌蘭葉片下表皮臨時(shí)裝片;③用顯微鏡觀察小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離程度及氣孔張開(kāi)程度;④將小蚌蘭葉片下表皮臨時(shí)裝片中的清水換成不同濃度的蔗糖溶液;⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。結(jié)果如下表(“-”表示不能發(fā)生,“+”表示能發(fā)生,“+”越多表示程度越大),分析回答:
(1)選用小蚌蘭下表皮作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是_____________________,植物細(xì)胞原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性取決于____________(結(jié)構(gòu))。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟④的正確操作方法是_____________________。
(3)換用高倍物鏡觀察時(shí),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)____________進(jìn)行調(diào)焦。
(4)小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞液滲透壓與濃度在__________之間的蔗糖溶液相當(dāng)。
(5)結(jié)果表明,細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉。這種現(xiàn)象在自然界中對(duì)植物體生存的意義是___________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞的全能性是指( )
A. 細(xì)胞的增殖
B. 細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞數(shù)量越來(lái)越多
C. 已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
D. 細(xì)胞分化后形成不同的細(xì)胞和組織
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基 質(zhì)和線粒體
B. 曲線BC段酵母菌的呼吸作用中出現(xiàn)無(wú)氧呼吸
C. 乙醇含量過(guò)高是酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開(kāi)始下降的原因之一
D. 酵母菌屬于兼性厭氧型生物,據(jù)圖分析可知酵母菌是在無(wú)氧條件下大量繁殖的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同源染色體是指 ( )
A. 經(jīng)過(guò)復(fù)制后的形狀,大小均相同的兩條染色體
B. 一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方的兩條染色體
C. 減數(shù)分裂中兩兩配對(duì)的兩條染色體
D. 著絲點(diǎn)分裂后的兩條染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列過(guò)程不屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵?)
A. 紅細(xì)胞吸收葡萄糖
B. 原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞
C. 小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
D. 甲狀腺細(xì)胞聚碘作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA是主要的遺傳物質(zhì),在綠色植物細(xì)胞內(nèi),它可以分布在( )
A. 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B. 細(xì)胞核、核糖體
C. 細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D. 細(xì)胞核、葉綠體、線粒體
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