分析 由分析可知圖1,在能量金字塔中,處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是生產(chǎn)者Ⅰ,m1表示進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量光能,m2是指在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)散失的能量熱能;能量在食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,可利用能量越少.
分析圖2,每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量=攝入量-糞便量,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,一部分在第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸作用中以熱能的形式散失了,另一部分用于第Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng),儲(chǔ)存在生物的有機(jī)物中.
分析圖3,食物鏈兩條:甲→丙、甲→乙→丙,由高營(yíng)養(yǎng)級(jí)求低營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量,至能量按照20%%的能量傳遞率計(jì)算.
解答 解:(1)圖1中,m1表示流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,這部分能量是太陽能或生產(chǎn)者固定的能量,m2表示從該生態(tài)系統(tǒng)散失的能量,即熱能或呼吸作用散失的熱量.在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)級(jí)高,可利用能量少,所以位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ.
(2)A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示Ⅱ同化的能量,C表示Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量. 若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能為b,由營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是 $\frac{y}$×100%.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(3 )圖1中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)成分是消費(fèi)者.題干所述說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(4)假設(shè)至少需要消耗甲的能量為a,則丙從甲→丙途徑獲得的能量為a×X×20%,丙從甲→乙→丙途徑獲得的能量為a×(1-X)×20%×20%,根據(jù)題干中的條件可知:a×X×20%+a×(1-X)×20%×20%=A,因此a=25A÷(5-4x).
故答案為:
(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 呼吸作用散失的能量 能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的,且傳遞效率低(合理即可)
(2)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量(或營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ的同化量) 用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量 $\frac{y}$×100% 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
(3)消費(fèi)者 一定的自我調(diào)節(jié) (負(fù))反饋
(4)25A÷(5-4x)
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等于96 | B. | 大于96 | C. | 小于96 | D. | 不能確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺細(xì)胞和垂體細(xì)胞表達(dá)的產(chǎn)物不同,所以其所含的基因不同 | |
B. | 過程1、過程3(含3-1、3-2)中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì).過程2中有磷酸二酯鍵的斷裂和形成 | |
C. | 啟動(dòng)子是轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn),是核糖體識(shí)別和結(jié)合的起始位點(diǎn) | |
D. | 圖中基因表達(dá)過程是在細(xì)胞核中完成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 互利共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食 | B. | 互利共生、捕食、捕食 | ||
C. | 互利共生、競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng) | D. | 互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 西瓜中含糖多且易榨汁,是用來鑒定還原糖的好材料 | |
B. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮易取材,可用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | |
C. | 蘚類葉片薄,易透光,可用于觀察細(xì)胞中的葉綠體 | |
D. | 雞血易獲得,適合用于分離并提取較純凈的細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②⑤⑦ | B. | ②⑤⑧ | C. | ①③④⑥⑦ | D. | ①②③⑤⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{8}{9}$ | B. | $\frac{6}{9}$ | C. | $\frac{2}{9}$ | D. | $\frac{1}{9}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的水有自由水和結(jié)合水兩種形式 | |
B. | 正在萌發(fā)的種子中結(jié)合水與自由水的比值上升 | |
C. | 水在細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)中可充當(dāng)反應(yīng)物 | |
D. | 自由水和結(jié)合水在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化 |
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