某自花受粉、閉花傳粉的花卉,其花的顏色有紅、白兩種,莖有粗、中粗和細(xì)三種.莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因控制,但不清楚花色性狀的核基因控制情況.回答以下問題:
(1)若花色由A、a這對(duì)等位基因控制,且該植物種群中紅色植株均為雜合體,則紅色植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)若花色由A、a,B、b兩對(duì)等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖.
①控制花色的兩對(duì)基因符合孟德爾的
 
定律.
②該植株花色為
 
,其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是
 

③該植株自交時(shí)(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象)后代中純合子的表現(xiàn)型為
 
,紅色植株占
 

(3)假設(shè)莖的性狀由C、c,D、d兩對(duì)等位基因控制,只有d基因純合時(shí)植株表現(xiàn)為細(xì)莖,只含有D一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖,其他表現(xiàn)為粗莖.那么基因型為CcDd的植株自然狀態(tài)下繁殖,理論上子代的表現(xiàn)型及比例為
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:(1)由題意可知,種群中的紅色均為雜合體,因此該種群紅色是顯性,而且存在顯性純合致死現(xiàn)象.
(2)圖示可知:兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上,紅色終產(chǎn)物的合成,需要酶A酶B兩種酶,因此基因型是A_B_才能表達(dá)紅色.
解答: 解:(1)由題意可知,種群中的紅色均為雜合體,因此該種群紅色是顯性,而只有出現(xiàn)顯性純合致死才能有該現(xiàn)象出現(xiàn),紅色Aa自交后代分離比應(yīng)該為:1AA(致死):2Aa:1aa,所以后代表現(xiàn)型比例是紅色:白色=2:1.
(2)若花色由A、a,B、b兩對(duì)等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株如圖,兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上,減數(shù)分裂形成配子的過程中等位基因隨同源染色體的分離而分離,因此符合分離規(guī)律;該植株能合成酶A酶B所以表現(xiàn)性是紅色.根據(jù)分離規(guī)律該植株自交時(shí)各產(chǎn)生Ab、aB兩種雌雄配子,因此后代基因型和比例為:1AAbb:2AaBb:1aaBB,表現(xiàn)性之比:紅色:白色=1:1,所以紅色占
1
2
,純合體不能同時(shí)合成兩種酶都是白色.
(3)由題意可知:莖有粗、中粗和細(xì)三種.莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因控制,因此C、c,D、d兩對(duì)等位基因控制的莖的性狀符合自由組合定律,
又因?yàn)樵摶ㄊ情]花授粉,基因型為CcDd的植株自然狀態(tài)下繁殖是自交,所以后代基因型的比為:9C_D_:3C_dd:3ccD_:1ccdd,由于只有d基因純合時(shí)植株表現(xiàn)為細(xì)莖,只含有D一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖,其他表現(xiàn)為粗莖,表型之比為:9粗莖:3中粗莖:4細(xì)莖.
綜上答案:(1)紅色:白色=2:1
(2)①分離 ②紅色 同源染色體③白色 
1
2

(3)粗莖:中粗莖:細(xì)莖=9:3:4
點(diǎn)評(píng):考查分離規(guī)律以及自由組合定律的應(yīng)用,該題首先分析出顯性純合致死是關(guān)鍵,另外兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體和兩對(duì)同源染色體的區(qū)別也非常重要.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

日本下村修、美國沙爾菲和美籍華人錢永健因在研究綠色熒光蛋白(GFP)等方面的突出貢獻(xiàn),獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).GFP會(huì)發(fā)出綠色熒光,該蛋白質(zhì)在生物工程中有著廣闊的應(yīng)用前景.請據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)綠色熒光蛋白基因在該實(shí)驗(yàn)中是做為
 
基因.
(2)在②過程進(jìn)行轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞的篩選時(shí),比較簡易的篩選方法是
 

(3)在④過程培養(yǎng)重組細(xì)胞時(shí),培養(yǎng)液中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和
 
等.
(4)以上培育過程中應(yīng)用到的生物技術(shù)有
 
等.
(5)科學(xué)工作者在實(shí)驗(yàn)過程中為了保證實(shí)驗(yàn)成功,往往一次做多個(gè)核移植,為了從乙兔體內(nèi)一次獲得多個(gè)卵細(xì)胞,往往需要向乙兔體內(nèi)注入的是
 
激素.
(6)在以上③核移植過程中,乙兔提供的細(xì)胞應(yīng)是
 
,移核之前要對(duì)此去核的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種常染色體遺傳病的系譜圖(該病受一對(duì)等位基因A、a控制)
(1)該遺傳病受
 
性基因控制.
(2)Ⅲ1、Ⅲ4的基因型分別為
 
、
 
 

(3)Ⅱ4、Ⅱ5再生一個(gè)患病男孩的概率是
 

(4)Ⅲ1、Ⅲ2不能結(jié)婚的原因是他們所生后代發(fā)病率較高,概率為
 

(5)若Ⅲ4與一個(gè)正常女子婚配,生了一個(gè)正常的男孩,則再生一個(gè)正常男孩的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉病是由雪瘸鐮刀菌等真菌感染引起的,廣泛發(fā)生在小麥等糧食作物上.雪腐鐮刀菌代謝產(chǎn)生的脫氧雪腐鐮刀菌烯醇(DON,分子式為C15H20O6)嚴(yán)重影響禽畜生產(chǎn)和人體健康.請分析回答下列問題:
(1)下列微生物與雪腐鐮刀菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)類似的是
 
(選填選項(xiàng)前的符號(hào)).
a.酵母菌  b.醋酸桿菌  c.毛霉    d.乳酸菌  e.大腸桿菌
(2)為探究DON的致畸性是否與細(xì)胞的染色體變異有關(guān),可向動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中加入一定劑量的DON,在培養(yǎng)箱中保溫培養(yǎng)一段時(shí)間后,在顯微鏡下觀察染色體的
 

(3)某同學(xué)為篩選專一降解DON的菌,配制了下列培養(yǎng)基,在適宜條件下培養(yǎng):
 實(shí)驗(yàn)步驟 取樣 培養(yǎng)基培養(yǎng)結(jié)果 
土壤樣品 葡萄糖,(NH42SO4,K2HPO4?3H2O,KH2PO4,NaCl,CaCl2,MgSO4?7H2O,加水定容 培養(yǎng)液a
1mL 培養(yǎng)液a 同上菌落 
 挑取單菌落 真菌培養(yǎng)基培養(yǎng)液 b
①為實(shí)現(xiàn)篩選目的,步驟I所使用的培養(yǎng)基配方中,應(yīng)去除并加入
 

②為實(shí)現(xiàn)目的菌的分離和計(jì)數(shù),步驟Ⅱ所使用的培養(yǎng)基中還應(yīng)加入
 
制成平板,采用的接種方泫是
 

③步驟Ⅲ的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果園里面的蘋果,在盛花期由于一場大雨影響了正常受粉,為了防止減產(chǎn)可采取的補(bǔ)救措施是( 。
A、噴施硼肥
B、追施氮肥
C、噴灑一定濃度的生長素溶液
D、以上方法均不奏效

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為細(xì)胞呼吸過程,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示主要步驟,請回答下列問題:

(1)圖中a、b表示的物質(zhì)分別是
 
、
 

(2)①過程中產(chǎn)生的[H],最終進(jìn)入到
 
(填物質(zhì)名稱).馬鈴薯塊莖無氧呼吸的途徑為
 
(用圖中數(shù)字表示).
(3)圖中②、③過程中都有CO2產(chǎn)生,其場所分別是
 
 

(4)有氧呼吸產(chǎn)生的[H]進(jìn)入
 
中,伴隨產(chǎn)生的能量大部分進(jìn)入到ATP中
 
(填是或否).
(5)②和④過程一般不會(huì)同時(shí)發(fā)生在同一生物體內(nèi),其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

土壤農(nóng)桿菌是一種能引起雙子葉植物產(chǎn)生冠癭瘤的土壤細(xì)菌,它帶有一個(gè)大的質(zhì)粒叫Ti質(zhì)粒,它是攜帶細(xì)菌DNA向宿主植物基因組轉(zhuǎn)化所需信息的重要片段,只有T-DNA片段才能轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞的基因組.結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)化過程如圖所示,請回答相關(guān)問題:
(1)質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載體,是一種小型環(huán)狀的
 
;從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與復(fù)雜程度看,土壤農(nóng)桿菌屬于
 
生物,在基因工程中常作為
 
細(xì)胞.
(2)在基因工程操作過程中,作為基因表達(dá)載體的Ti質(zhì)粒,除了目的基因之外,還必須有
 

 
以及
 
等.
(3)為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產(chǎn)生冠癭瘤,需對(duì)Ti質(zhì)粒進(jìn)行修飾,即去除瘤基因,將抗旱基因轉(zhuǎn)移至
 
,然后在一定條件下將外植體置于含有
 
的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng),此時(shí)修飾的T-DNA轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞并整合到植物細(xì)胞的基因組中.
(4)將上述外植體置于一個(gè)含有某種抗生素的合適培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選,發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體開始增殖,形成愈傷組織,此過程叫做
 
,愈傷組織再通過
 
過程產(chǎn)生胚狀體或叢芽,進(jìn)而發(fā)育成完整的植株.
(5)基因轉(zhuǎn)化是否成功,應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行鑒定,可以利用
 
方法來檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì);也可以直接在
 
水平對(duì)轉(zhuǎn)基因植物與非轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行比較.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的“語言”.請分析作答.

(1)寫出有關(guān)序號(hào)或字母代表的含義:①
 
A
 

(2)本圖中A的分泌量的多少受到
 
 
兩種信息分子的調(diào)節(jié).
(3)體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會(huì)導(dǎo)致此圖中
 
(填寫字母)物質(zhì)含量減少,從而使機(jī)體的免疫功能降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成細(xì)胞的各種化學(xué)元素中,最基本元素、微量元素可以分別用下圖中的哪些字母表示( 。
A、e、bB、a、e
C、d、eD、a、d

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同步練習(xí)冊答案