【題目】如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）當(dāng)體內(nèi)缺乏_____元素時(shí)，（填“鐵”或“碘”或“鎂”），將導(dǎo)致激素d合成受阻，該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式為_____。

（2）如果人體內(nèi)激素d分泌過(guò)多時(shí)，下丘腦分泌的_____（激素名稱）和垂體分泌的_____（激素名稱）就會(huì)減少，這是一種_____調(diào)節(jié)機(jī)制。

【答案】碘 主動(dòng)運(yùn)輸 促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 反饋

【解析】

1、分析圖解可知：性腺細(xì)胞可以分泌a性激素；甲狀腺細(xì)胞可以分泌d甲狀腺激素；胰島細(xì)胞可以分泌胰島素（B細(xì)胞）或胰高血糖素（A細(xì)胞）；腎上腺細(xì)胞可以分泌b腎上腺素。

2、考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和血糖平衡的調(diào)節(jié)。

3、機(jī)體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程如下：當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，血糖會(huì)直接刺激胰島B細(xì)胞引起胰島素的合成并釋放，同時(shí)也會(huì)引起下丘腦的某區(qū)域的興奮發(fā)出神經(jīng)支配胰島B細(xì)胞的活動(dòng)，使胰島B細(xì)胞合成并釋放胰島素，胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和貯存，從而使血糖下降；當(dāng)血糖下降時(shí)，血糖會(huì)直接刺激胰島A細(xì)胞引起胰高血糖素的合成和釋放，同時(shí)也會(huì)引起下丘腦的另一區(qū)域的興奮發(fā)出神經(jīng)支配胰島A細(xì)胞的活動(dòng)，使胰高血糖素合成并分泌，胰高血糖素通過(guò)促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化從而使血糖上升，并且下丘腦在這種情況下也會(huì)發(fā)出神經(jīng)支配腎上腺的活動(dòng)，使腎上腺素分泌增強(qiáng)，腎上腺素也能促進(jìn)血糖上升。

（1）I是合成甲狀腺激素必需的成分，當(dāng)體內(nèi)缺乏I時(shí)，將導(dǎo)致激素d甲狀腺激素的合成受阻，該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式主動(dòng)運(yùn)輸。

（2）如果人體內(nèi)激素d甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的促甲狀腺激素就會(huì)減少，屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是高等動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過(guò)電刺激實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關(guān)。

(1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激，傳入纖維末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，此時(shí)突觸前膜出現(xiàn)的信號(hào)變化為_____。

(2)如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激(HFS)，在刺激后幾小時(shí)之內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激，突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過(guò)HFS處理時(shí)高2—3倍，研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。

①如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會(huì)以_____方式進(jìn)入胞內(nèi)，Ca2+與_____共同作用，使C酶的_____發(fā)生改變，C 酶被激活。

②如果對(duì)小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，可檢測(cè)到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無(wú)明顯變化，而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。據(jù)圖可知，細(xì)胞膜上增加的A受體可能直接來(lái)自_____（細(xì)胞器）形成的具膜小泡，該過(guò)程需要依靠細(xì)胞膜的_____來(lái)實(shí)現(xiàn)。

③圖中A 受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后，A受體活性增強(qiáng)。據(jù)圖可知，C酶被激活后一方面可以增強(qiáng)_____(填圖中序號(hào))過(guò)程以增加_________，另一方面通過(guò)消耗ATP的過(guò)程_________(填圖中序號(hào)) 使A受體泡內(nèi)肽段(T)的磷酸化，A受體活性增強(qiáng)。這樣就使突觸后膜對(duì)_____的通透性顯著增加，突觸后膜的膜電位變化明顯______。

(3)圖中內(nèi)容從細(xì)胞和_____水平揭示了學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機(jī)制。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。草莓生產(chǎn)傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差，運(yùn)用植物微型繁殖技術(shù)可以培育無(wú)病毒幼苗。請(qǐng)你以一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組成員的身份參與此項(xiàng)研究，完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

I.無(wú)病毒試管苗培育

實(shí)驗(yàn)原理

II．在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重會(huì)有不同的變化．某同學(xué)就發(fā)現(xiàn)的事實(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

（假設(shè)）

（實(shí)施）

【1】草莓微型繁殖能成功的理論基礎(chǔ)是_____。植物體的細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株．培養(yǎng)的階段：預(yù)備階段﹣誘導(dǎo)去分化階段﹣再分化階段﹣移栽階段。

實(shí)驗(yàn)器材

草莓植株、MS培養(yǎng)基、0.1%氯化汞水溶液、滅菌鍋、剪刀、蒸餾水、培養(yǎng)皿，三角瓶，等等。

實(shí)驗(yàn)步驟

【2】第一步：預(yù)備階段。主要是進(jìn)行選擇合適的_____并消毒和培養(yǎng)基的選擇并滅菌。在經(jīng)歷預(yù)備階段﹣﹣誘導(dǎo)去分化階段中，選用的MS培養(yǎng)基中常需要添加植物激素或類似物，有利于外植體轉(zhuǎn)變成未分化狀態(tài)的細(xì)胞。

【3】第二步：誘導(dǎo)去分化階段．這個(gè)階段是植物組織培養(yǎng)的重要階段，主要原因是由于在______誘導(dǎo)下，外植體的部分細(xì)胞從已分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟┓只癄顟B(tài)。

第三步：形成芽和根的階段。

第四步：移栽階段。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察：觀察將愈傷組織誘導(dǎo)形成的芽，再接種在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中卻未形成根，仍分化出了芽。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

【4】上述記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的原因是_____。

【5】實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組設(shè)置是_____。

【6】在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用含有不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基培養(yǎng)試管苗，一段時(shí)間后，觀察與記錄單株鮮重及光合作用強(qiáng)度的變化．實(shí)驗(yàn)組某學(xué)生將其觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成如圖表示。

（結(jié)果與分析）

據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的 變化趨勢(shì)是_____，單株鮮重的變化趨勢(shì)是_____。據(jù)圖推測(cè)，在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中，應(yīng)_____（降低/增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP（圖中甲）是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，下列敘述正確的是（　　）

A.在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中，甲的含量會(huì)明顯增加

B.甲→乙和乙→丙過(guò)程中，其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同

C.丙中只含一個(gè)磷酸基，是RNA基本組成單位之一

D.丁由腺嘌呤和脫氧核糖組成，而戊可用于甲的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著酶工程的發(fā)展，酶還可用于疾病的診斷及檢測(cè)，例如應(yīng)用尿糖試紙檢測(cè)糖尿病，檢測(cè)的原理如下圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A.過(guò)程④為比色，若試紙呈深棕色，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖

B.科學(xué)家將上述兩種酶固定在糖尿試紙上就可檢測(cè)尿糖

C.步驟③原子氧可以將某無(wú)色物質(zhì)氧化成有色化合物

D.為確診是否患有糖尿病，還應(yīng)檢測(cè)空腹時(shí)血液中血糖的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是有關(guān)生物多樣性和物種間的關(guān)系的分析，不正確的是（　　）

A.若Q表示種群密度，abcd表示四個(gè)小型的野生生物種群，種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是c

B.若Q表示基因多樣性，abcd表示四種不同的植物，在劇烈變化的環(huán)境中最易淘汰的是b

C.若Q表示辛普森指數(shù)，abcd表示四個(gè)不同的空間中的物種，物種多樣性由高到低依次是cdab

D.若Q表示平均攝食量的多少，abcd表示同一區(qū)域內(nèi)共同生活的4個(gè)物種，在相互競(jìng)爭(zhēng)中c取勝的概率最大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題。下圖中的A圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；B圖表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

（1）圖A中AB段形成的原因是_____，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的____期。A圖中CD段形成的原因是____。

（2）由圖B乙分析可知，該細(xì)胞處于____分裂的____期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為____

（3）圖B中____細(xì)胞處于A圖中的BC段，圖B中____細(xì)胞處于A圖中的DE段。

（4）圖B細(xì)胞中有同源染色體的是___________；圖B甲細(xì)胞中有____個(gè)染色體組。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】三圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是 （ ）

A. 競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生B. 共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

C. 競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食D. 捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)寫出下列標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)或液體的名稱：②___________④___________⑥___________⑦___________

(2)健康人體內(nèi)構(gòu)成胰腺組織的不同細(xì)胞可分泌不同的物質(zhì)，如消化酶、腺島素和腺高血糖素，其中能進(jìn)入血液的是___________。

(3)葡萄糖徹底氧化分解產(chǎn)生的CO2進(jìn)入細(xì)胞外液，并通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)?/span>___________系統(tǒng)被排出體外。若CO2的排出出現(xiàn)障礙，則會(huì)引起細(xì)胞外液的pH___________。

(4)人被蜜蜂蟄傷后，傷口周圍立即形成腫包，是由于蜜蜂蟄針注入的毒液改變了傷口周圍毛細(xì)血管壁的通透性，使血漿蛋白滲出，導(dǎo)致傷口周圍的___________(填序號(hào))增多。請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)導(dǎo)致該液體增多的例子___________________________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案