1.胡蘿卜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,被國(guó)內(nèi)外營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家譽(yù)為“小人參”,其中含有豐富的天然胡蘿卜素,不溶于水,易溶于有機(jī)溶劑.請(qǐng)問(wèn)答有關(guān)問(wèn)題:
(1)工業(yè)提取天然β-胡蘿卜素除了可以從植物中提取天然胡蘿卜素外,還可以從養(yǎng)殖的巖藻中獲得或者利用微生物的發(fā)酵生產(chǎn).
(2)為了更容易地榨取胡蘿卜汁,提高澄淸度,要加入果膠酶,該酶通常從真菌細(xì)胞中提取,篩選真菌細(xì)胞時(shí)常用的兩種接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是萃取法.
(4)進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),由于操作失誤,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了微生物,欲確定其中是否含有纖維素分解菌.把微生物培養(yǎng)在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中,并加入剛果紅染料,培養(yǎng)后,培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈,表明其中含有纖維素分解菌.
(5)如圖為提取胡蘿卜素的裝置圖,原料在加入前,一般要進(jìn)行粉碎、干燥處理. 的作用是防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑的揮發(fā).該萃取過(guò)程采用的是水浴加熱,其目的是防止引起有機(jī)溶劑燃燒、爆炸.

分析 1、接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞,并在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)細(xì)菌繁殖而成的子細(xì)胞群體--菌落.
2、實(shí)驗(yàn)室提取胡蘿卜素的主要步驟是:胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過(guò)濾→濃縮→鑒定.在胡羅卜素顆粒的加熱干燥過(guò)程中,應(yīng)嚴(yán)格講 溫度和時(shí)間控制在一定范圍內(nèi),其原因是溫度過(guò)高時(shí)間過(guò)長(zhǎng)都會(huì)導(dǎo)致胡羅卜素的分裂能力變?nèi)酰?br />3、(1)植物組織培養(yǎng)的條件:
①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等).
②一定的營(yíng)養(yǎng)(無(wú)機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
(2)植物的組織培養(yǎng)是利用植物細(xì)胞具有全能性原理.

解答 解:(1)工業(yè)提取天然β-胡蘿卜素除了可以從植物中提取天然胡蘿卜素外,還可以從養(yǎng)殖的巖藻中獲得或者利用微生物的發(fā)酵進(jìn)行生產(chǎn).
(2)為了更容易榨取胡蘿卜汁并提高其澄清度,需要加入果膠酶,該酶通常從真菌細(xì)胞中提取,篩選真菌時(shí)常用的兩種接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法,從功能看,所用培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基.
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是萃取法,實(shí)驗(yàn)室提取胡蘿卜素的主要步驟是:粉碎、干燥、萃取、過(guò)濾、濃縮.
(4)進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),由于操作失誤,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了微生物,欲確定其中是否含有纖維素分解菌.把微生物培養(yǎng)在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中,并加入剛果紅指示劑染料,培養(yǎng)后,培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈,表明其中含有纖維素分解菌菌.
(5)根據(jù)題意和圖示分析可知:原料在加入前,一般要進(jìn)行粉碎、干燥處理. 的作用是防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑的揮發(fā).該萃取過(guò)程采用的是水浴加熱,其目的是防止引起有機(jī)溶劑燃燒、爆炸.
故答案為:
(1)微生物的發(fā)酵
(2)平板劃線法和稀釋涂布平板法
(3)萃取法   
(4)剛果紅
(5)粉碎、干燥      防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑的揮發(fā)    防止引起有機(jī)溶劑燃燒、爆炸

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用、植物有效成分的提取,利用選擇培養(yǎng)基篩選出分解尿素菌、微生物的接種的方法等,明確相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就能正確的解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南安陽(yáng)第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是

①體積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率相對(duì)越高

②體積越小,物質(zhì)運(yùn)輸效率相對(duì)越高

③相對(duì)表面積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率相對(duì)越高

④相對(duì)表面積越小,物質(zhì)運(yùn)輸效率相對(duì)越高

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南安陽(yáng)第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖是一個(gè)植物細(xì)胞模式圖,1-10號(hào)分別指示對(duì)應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu),以下相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.1號(hào)和2號(hào)都與能量代謝有關(guān)

B.5號(hào)和6號(hào)所含主要化合物成分相同

C.8號(hào)和4號(hào)可共同參與某一特定的生理活動(dòng)

D.9號(hào)內(nèi)含有糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),下列有關(guān)敘述中不正確的是

A.該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成

B.蛇與鼠、食蟲(chóng)鳥(niǎo)與蛙的關(guān)系分別是捕食和競(jìng)爭(zhēng)

C.該圖未體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)中的成分是非生物的物質(zhì)和能量

D.該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從綠色植物固定的太陽(yáng)能開(kāi)始的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某動(dòng)物一反射弧模式圖,b處細(xì)胞膜外接電流計(jì)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.①代表感受器,②代表效應(yīng)器

B.c 處興奮的傳遞可以是雙向的

C.③處完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

D.a(chǎn) 處接受適宜的刺激,b 處電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.一段原核生物的mRNA通過(guò)翻譯可合成一條含有11個(gè)肽鍵的多肽,則此mRNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)、合成這段多肽需要的tRNA數(shù)目、轉(zhuǎn)錄此mRNA的基因中至少含有的堿基數(shù)目依次為(  )
A.32,11,66B.36,12,72C.12,36,24D.11,36,72

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.除了同卵雙生外,幾乎沒(méi)有“DNA指紋”一模一樣的兩個(gè)人.“DNA指紋”可用于身份鑒別是利用了DNA的( 。
A.多樣性B.穩(wěn)定性C.特異性D.變異性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖中列出了DNA分子中可能產(chǎn)生的12種不同的堿基置換(包含轉(zhuǎn)換和顛換兩種類(lèi)型),下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.嘌呤可以置換成嘧啶
B.堿基置換增加了DNA分子中堿基數(shù)目
C.任何堿基之間都能發(fā)生置換
D.置換引起的變異類(lèi)型是基因突變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織,下列關(guān)于該愈傷組織的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.是經(jīng)過(guò)脫分化和分裂形成的
B.遺傳物質(zhì)通常會(huì)發(fā)生改變
C.由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成
D.可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案