細胞 | 組織 | 器官 | 系統(tǒng) | 個體 | 種群 | 群落 | 生態(tài)系統(tǒng) | 生物圈 | |
細菌 | √ | √ | × | × | √ | √ | |||
松樹 | √ | √ | √ | × | √ | √ | |||
松鼠 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
A. | 表中三個“×”都歸納得不正確 | |
B. | 松樹沒有“系統(tǒng)”這一層次是正確的 | |
C. | 細菌細胞沒有成形的細胞核,所以不是生命系統(tǒng)的層次 | |
D. | 所有細菌都是營腐生生活 |
分析 生命系統(tǒng)的結構層次:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細胞:細胞是生物體結構和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結構和功能相同的一群細胞和細胞間質聯(lián)合在一起構成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調配合共同完成復雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內,同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內,所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成.
解答 解:A、細菌為單細胞,無器官、系統(tǒng)層次,植物無系統(tǒng)層次,表中三個“×”都歸納得正確,A錯誤;
B、植物無系統(tǒng)層次,故松樹沒有“系統(tǒng)”這一層次是正確的,B正確;
C、細菌細胞沒有成形的細胞核,但屬于生命系統(tǒng)的細胞和個體層次,C錯誤;
D、有些細菌營腐生生活,有些營寄生生活,D錯誤.
故選:B.
點評 本題知識點簡單,考查生命系統(tǒng)的結構層次,考查考生識記生命系統(tǒng)的結構層次,明確各個層次的概念的含義,再根據(jù)題干要求寫出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高二下期中考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
在生產(chǎn)實踐中,雜交育種、多倍體育種、誘變育種所依據(jù)的遺傳學原理分別是
A、基因重組、基因突變、染色體變異
B、基因突變、基因重組、染色體變異
C、基因重組、染色體變異、基因突變
D、染色體變異、基因重組、基因突變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成的正常精子中有兩條染色體 | |
B. | 減數(shù)分裂過程中遵循基因自由組合定律 | |
C. | 不考慮交叉互換A基因與a基因彼此分離發(fā)生在后期I | |
D. | 考慮交叉互換B基因與b基因彼此分離不可能發(fā)生在后期I |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調查縉云山某植物種群密度時,若隨機劃定的樣方處于柏油路上,則應去掉該樣方在有植物生長的地方重新劃定 | |
B. | 摩爾根利用“假說-演繹法”,證明了基因位于染色體上 | |
C. | 制備細胞膜時,置于蒸餾水中的哺乳動物成熟紅細胞滲透壓逐漸增大直至漲破 | |
D. | 觀察根尖有絲分裂時,可見多數(shù)細胞中均有被液泡擠到邊緣的細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高二下期中考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
種群最基本的數(shù)量特征是( )
A.年齡組成 B.出生率和死亡率 C.種群密度 D.遷出和遷入
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