9．如圖所示是神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的圖解，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．興奮可以從一個(gè)神經(jīng)元通過⑥⑦⑧傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元
B．釋放④的過程與膜的流動(dòng)性有關(guān)，要消耗能量
C．結(jié)構(gòu)③中的物質(zhì)釋放后一定會(huì)引起后一個(gè)神經(jīng)元的興奮
D．⑤具有特異性，一般是由蛋白質(zhì)組成的

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的圖解，其中①為軸突；②為線粒體；③為突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)；④為神經(jīng)遞質(zhì)；⑤為突觸后膜上的受體；⑥為突觸前膜；⑦為突觸間隙；⑧為突觸后膜．

解答 解：A、興奮從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元需要通過突觸結(jié)構(gòu)，突觸包括⑥為突觸前膜、⑦為突觸間隙和⑧為突觸后膜，A正確；
B、④為神經(jīng)遞質(zhì)，是通過胞吐方式釋放的，該過程與膜的流動(dòng)性有關(guān)，并消耗能量，B正確；
C、結(jié)構(gòu)③中的物質(zhì)釋放后作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制，C錯(cuò)誤；
D、⑤是突觸后膜上的受體，具有特異性，一般是由蛋白質(zhì)組成的，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的圖解，考查突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過程，要求考生識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間傳遞的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是表示①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是（ ）

A．框圖①內(nèi)都是原核生物

B．框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素

C．框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁

D．框圖④內(nèi)的生物都能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí)，一方面要號召農(nóng)民種樹，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題，如糧食、燒柴以及收入等問題。以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是（ ）

A．系統(tǒng)整體性原理

B．整體性原理

C．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理

D．以上都不是

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．對胚芽鞘甲作如圖所示的處理，形成胚芽鞘乙，光照后乙的彎曲情況是（　�。�
A．a處向右B．b處向右C．b處向左D．不彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①過程需要的條件是模板、原料、酶、能量
B．所有的人體細(xì)胞內(nèi)都可以發(fā)生①②③過程
C．①～⑤過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則
D．不是所有生物體內(nèi)都能進(jìn)行①～⑤過程

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．細(xì)胞通過DNA修復(fù)可使DNA在復(fù)制過程中受到損傷的結(jié)構(gòu)大部分得以恢復(fù)，以保持其相對穩(wěn)定，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體細(xì)胞內(nèi)凡是含DNA的結(jié)構(gòu)，就有可能發(fā)生DNA分子復(fù)制
B．DNA修復(fù)需要相應(yīng)酶的參與
C．DNA修復(fù)過程中，一定會(huì)涉及堿基互補(bǔ)配對
D．DNA損傷后的修復(fù)提高了突變率，保證了DNA分子的相對穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)植物激素的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．生長素在胚芽鞘、發(fā)育中的果實(shí)等處分布較多
B．乙烯不只是在植物體的成熟部位合成
C．乙烯能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，生長素能促進(jìn)扦插枝條生根
D．激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．目前，國內(nèi)外尚無針對甲型H1N1、H5N1等病毒（一種RNA病毒）的疫苗．但科學(xué)家已分離出這些病毒．某制藥廠根據(jù)下面流程圖生產(chǎn)預(yù)防和治療甲型流感的抗體，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）若A細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，則B細(xì)胞是取自感染病毒的人體內(nèi)的B細(xì)胞（效應(yīng)B或漿細(xì)胞）細(xì)胞，A、B到C的過程中常用與植物細(xì)胞融合相同的手段，具體有離心、振動(dòng)、電激、聚乙二醇誘導(dǎo)（填兩種即可），不同的手段是滅活的病毒誘導(dǎo)．
（2）假設(shè)僅考慮某兩種細(xì)胞的融合，則可形成3種類型的C細(xì)胞．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基需要加入特殊的成分，如血清、血漿．
（3）圖中篩選過程分為兩次，其中第一次篩選的目的是篩選出雜交瘤細(xì)胞，篩選時(shí)所用的培養(yǎng)基是特定的選擇性培養(yǎng)基．第二次篩選的目的是篩選出能產(chǎn)生所需抗體的D細(xì)胞，該細(xì)胞特點(diǎn)是既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體．
（4）理論上，注射了該抗體的人群不能長期對甲流感免疫，試分析原因引起甲流感的病毒不斷發(fā)生變異或抗體被分解．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．“探究”是高中生物學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為核心的實(shí)踐活動(dòng)．請回答下列問題：
（1）探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸，還是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸的實(shí)驗(yàn)：
材料用具：錐形瓶、含酵母菌的培養(yǎng)液（試劑1）、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液（試劑2）和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物（試劑3）、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑．

實(shí)驗(yàn)步驟：
①取錐形瓶等連接成如圖1所示的裝置三套，依次編號為A、B、C，設(shè)定A套為對照組．錐形瓶1中都加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，錐形瓶3中都加入等量的澄清的石灰水．
②A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水；B裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL ATP溶液； C裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水．
③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮?dú)?min，除去錐形瓶中的氧氣，再將A、B、C三套裝置分別作如下處理：A套持續(xù)通入氮?dú)猓珺套持續(xù)通入氮?dú)�，C套持續(xù)通入空氣．
④將三套裝置放在相同且適宜條件下培養(yǎng)10h．
⑤觀察澄清石灰水是否變渾濁，判斷酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸．
（2）探究二氯二乙胺能否抑制癌細(xì)胞增殖的實(shí)驗(yàn)：
材料用具：肝部長有腫瘤的小鼠，不同濃度的二氯二乙胺溶液，蒸餾水，生理鹽水，含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液，顯微鏡，血球計(jì)數(shù)板，試管，吸管等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè)，加入適量培養(yǎng)液，從小鼠肝部切取腫瘤組織，剪碎，并用胰蛋白酶處理，使其分散開來，置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng)；
b．取潔凈的試管5支，加入等量培養(yǎng)液，編號1、2、3、4、5，并在1～4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液，5號試管中加入等量生理鹽水；
c．從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1～5號試管中，振蕩后，在適宜條件下培養(yǎng)-段時(shí)間；
d．從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計(jì)數(shù)板上，在顯微鏡下計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)分析：
①該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是1～4號試管．上述實(shí)驗(yàn)步驟d中測量到的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，請判斷并作出解釋：不準(zhǔn)確，取樣前培養(yǎng)液沒有搖勻．
②另有同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到如下結(jié)果：
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能得出的結(jié)論有：二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞增殖，且在一定范圍內(nèi)，隨二氯二乙胺濃度的增大，抑制作用逐漸增強(qiáng)．

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同步練習(xí)冊答案