A. | 吸收的葡萄糖:細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體 | |
B. | 產(chǎn)生的胰島素:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境 | |
C. | DNA聚合酶:核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核 | |
D. | CO2:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境 |
分析 1、人體細(xì)胞有氧呼吸的過程:
第一階段(在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中):C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H];
第二階段(線粒體基質(zhì)中):2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP;
第三階段(線粒體內(nèi)膜上):24[H]+6O2→12H2O+34ATP.
2、細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),如胰島素基因存在于所有的體細(xì)胞,但只在胰島B細(xì)胞中才表達(dá).
解答 解:A、線粒體不能吸收葡萄糖,A錯誤;
B、胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),在造血干細(xì)胞中不表達(dá),B錯誤;
C、DNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),在核糖體上合成,從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中通過核孔進入細(xì)胞核,C正確;
D、造血干細(xì)胞中,CO2是在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì)及細(xì)胞呼吸的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制時一定要解旋,但DNA解旋時不一定是在復(fù)制 | |
B. | 生命活動一定離不開細(xì)胞,但生物不一定都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 遺傳病患者一定含致病基因,含致病基因者不一定是遺傳病患者 | |
D. | 正常生物體一個染色體組中一定不存在等位基因,一個單倍體基因組的DNA中不一定有等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變培養(yǎng)液的濃度不影響K值(環(huán)境容納量)大小 | |
B. | 用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化 | |
C. | 用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)所有酵母菌的數(shù)目 | |
D. | 營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線表明種群數(shù)量變化受食物的影響 | |
B. | 種群數(shù)量增長最快的是c點 | |
C. | 種群在c點之前呈“J”型增長,c點之后呈“S”型增長 | |
D. | c點時該種群的個體數(shù)達(dá)到其生活環(huán)境的K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有能量的轉(zhuǎn)變,且均在增大了膜面積的結(jié)構(gòu)上合成了ATP | |
B. | 進行的主要場所均具有雙層膜結(jié)構(gòu),且基質(zhì)均參與了相關(guān)反應(yīng) | |
C. | 都有水參與了反應(yīng),最終都釋放出了能量 | |
D. | 溫度、水分、CO2濃度等環(huán)境條件均可影響兩者的進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2013秋•岳麓區(qū)校級期末)如圖是高等生物細(xì)胞有氧呼吸過程的圖解,據(jù)圖回答:
(1)圖中①、③所代表的物質(zhì)分別是 、 .
(2)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號是 .
(3)[H]與O2結(jié)合生成②的過程,發(fā)生的場所是 .
(4)有氧呼吸的反應(yīng)式: .
(5)人體肌細(xì)胞內(nèi)如果缺氧,C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是 .
(6)貯藏時間久了的蘋果內(nèi)部的細(xì)胞進行呼吸時,消耗一定量的葡萄糖可以產(chǎn)生A摩爾的CO2,其植物體葉片在正常生長時消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可產(chǎn)生CO2 摩爾.
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